下列方法中，最适用于研究把学前儿童作为直接研究对象的课题的是（）。
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研究学前儿童同伴关系的最常用的定量化方法是（）。
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身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是()。
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身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）。
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教育实践者与教育科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究成果应用到教育实践中的研究方法是（）
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学前儿童心理学的研究对象，包括以下（）方面。
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身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）
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研究学前儿童心理的最基本的方法是（）。
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学前儿童家庭教育课题研究的主要特点主要包括研究的对象不断扩大、（）等几方面。
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学前儿童心理学研究对象（）。
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把教育管理现象作为研究对象，采用科学的方法进行研究是从（）开始的。
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研究者根据自己对研究总体的了解和经验，从总体中确定对总体具有代表性的“典型”，将“典型”作为直接研究对象的抽样方法是（）
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学前儿童心理研究最基本的方法是（）
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身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法（）。
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1.学前儿童发展心理学的研究对象是（ ）
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学前儿童心理研究的最基本的方法是（）。
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学前儿童发展研究的对象是（）
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文献检索的方法多种多样，学前教育研究中适用于检索最新课题的检索方法是（)。
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3、学前儿童心理学研究对象是：
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学前儿童发展研究的对象是
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6、学前儿童心理学研究对象（）
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下列研究方法中,可以十分严格地控制条件,引起心理的恒定变化,以探测学前儿童心理现象与特定条件的关系（)。
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学前儿童研究最基本方法是（）
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