学前儿童家庭教育课题研究的主要特点主要包括研究的对象不断扩大、（）等几方面。
相似题目
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学前儿童家庭教育课题研究的对象不断扩大，年龄逐步向大的方向发展。
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学前儿童心理学的研究对象，包括以下（）方面。
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下列方法中，最适用于研究把学前儿童作为直接研究对象的课题的是（）。
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（）是通过对人类历史上丰富的学前儿童家庭教育思想和实践活动的分析研究，去认识学前儿童家庭教育发展的规律性，泳衣指导今天的学前儿童家庭教育工作的一种研究方法。
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为了保证学前儿童家庭教育研究的科学性，在选择研究课题时，应注意（）。
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学前儿童心理学研究对象（）。
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学前儿童家庭教育科学研究的主要步骤有哪些？
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在对学前儿童家庭教育的指导进行研究时，主要涉及（）。
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学前儿童语言教育的研究方法主要有为：（）、（）和（）等理论与实践相结合的综合方法。
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参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要有学前儿童及其家长、直接指导学前儿童及其家长的（）和对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者。
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（）是研究者有目的、有计划地通过自身的接触和充分的了解，在全面掌握学前儿童家庭论，一指导今后的学前儿童家庭教育实践活动的一种研究方法。
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在对学前儿童的家庭教育进行科学研究时，（）是进行学前儿童家庭教育科学研究的焦点。它指的是对家庭教育中某些未知事实所作出的假定和判断。
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发展适宜性：指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果，为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。它包括：一是年龄适宜性；二是个体适宜性。
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1.学前儿童发展心理学的研究对象是（ ）
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对于学前儿童的研究，直接采用问卷法或量表法会有困难，主要原因有：（ ）。
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学前儿童语言教育广义上的研究对象是指0——6岁的儿童。
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学前儿童心理学主要研究（)儿童的心理发展规律。
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学前儿童发展研究的对象是（）
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狭义的学前儿童语言教育只把（)岁儿童掌握母语口语的过程当作为主要研究的对象。
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学前儿童心理学的研究对象是（）年龄范围内的儿童心理发展规律。
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“延迟满足”实验主要是为了研究学前儿童的（）
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3、学前儿童心理学研究对象是：
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学前儿童发展研究的对象是
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6、学前儿童心理学研究对象（）