学习后闭目休息一会，保持的效果往往比学习后继续其它活动保持的效果更好，这是由于（ ）
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实验中，识记一定的材料后休息比识记材料后从事其它学习活动，回忆的效果好，这一事实说明，遗忘可能是由于（）造成的。
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过度学习理论是由德国著名的心理学家艾宾浩斯提出的，一般认为，当过度学习在量上比适度学习多50%时，识记和保持的效果最好。
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在培训结束后，要对学习效果进行四个层次的评估。在学习刚刚结束后，需要进行评估的内容不包括（）。
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在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（）。
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所谓过度学习，是指在学习过程中，实际学习次数要等于刚好能够回忆起来的次数，如果再继续过度学习，也没有任何学习效果。
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经低温储藏后的面粉，能保持良好的（），效果明显优于其它储藏方法。
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焊工操作不慎，出现电光性眼炎后，可采用简易的治疗法之一，即用土豆或黄瓜洗净后切成薄片，覆盖在眼睛上闭目休息，一般也能收到效果，每换一片间隔时间约为：（）
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儿童在记忆的保持过程中有一个特殊的现象，那就是()，即学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高的记忆现象。
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学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是（）
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儿童在记忆的保持过程中有一个特殊的现象，那就是__________，即学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高的记忆现象。
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在学习一份书面材料中，记忆效果最好的位置往往是（）。
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学习之后立即睡觉，保持的效果往往币学习后继续活动的效果更好，这是由于
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在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是 ( )
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幼儿记忆的回涨现象是指学习后一段时间记忆保持量比学习后立即测得的保持量要高。你认为这种观点
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学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是 （）
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学习后的10小时之内复习10分钟,比5-10天后复习1小时的效果好得多。这充分说明了（）的作用
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研究发现，学习活动结束后立即睡觉，对学习内容的保持往往比学习后再进行其他学习活动保持的效果要更好些，这是（）的影响
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根据艾宾浩斯的理论，小叶在学习某材料10次后正好记住，那么她想要取得最好的学习效果，应一共学习（）次
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儿童在学习后的两三天记忆的保持量会比学习后立即测得的要大，这种现象叫作记忆的恢复（）
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小朋友应该学习多长时间后应该休息（）
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()是在教学活动结束后过一段时间再进行的评价，其目的是为了了解幼儿是否获得真正的学习，学习效果是否能够保持并能够运用、迁移。
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退伍军人程保军在车祸丧失双腿后，并未丧失对生活的希望。因他对机械方 面比较了解用 6 年时间学习自制假肢并成功获得国家专利。他表示未来会继续做 好假肢，用自己的行动帮助那些肢残者。我们应向程保军学习 ①勇于创造 ②正直诚信 ③自强不息 ④关怀他人（）
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