儿童在学习后的两三天记忆的保持量会比学习后立即测得的要大,这种现象叫作记忆的恢复()
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木材的实际强度一般会比按一定的标准方法用标准试件在实验室测得的强度()。
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在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复,从而使短时记忆的信息进入长时记忆的学习策略是()。
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工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法称为()。
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儿童在记忆的保持过程中有一个特殊的现象,那就是(),即学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高的记忆现象。
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学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是()
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在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法是()。
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儿童在记忆的保持过程中有一个特殊的现象,那就是__________,即学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高的记忆现象。
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学习之后立即睡觉,保持的效果往往币学习后继续活动的效果更好,这是由于
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记忆过程中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法称为( )。
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对学生的学习采用不同的方法进行指导,学习24小时后的材料平均保持率最高的是()
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学习金字塔用数字形式形象显示了:采用不同的学习方式,学习者在两周以后还能记住内容的多少,其中以下能保持记忆最多的是哪一个()。
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在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法称为()
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学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是 ()
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在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法是( )。
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()是课程中预先规定好的,规定儿童在完成学习活动结束后应该习得的知识、技能等
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在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或剌激,以便将注意力维持在学习材料上的方法称为()
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9、对学生的学习采用不同的方法进行指导,学习24小时后的材料平均保持率最高的是()