激励是指主管人员促进、诱导下级形成动机并引导行为指向目标的活动过程。请你列出几种具有普遍意义的激励方法。
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学习动机能使学生的学习行为指向某一特定目标，是引导学生学习行为的指示器，对学习行为起着导向作用，这指的是学习动机的（）。
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激励是指人类活动的一种心理状态，它具有加强和激发动机，推动并引导行为使之朝向预定目标的方向，总的来看，现在的激励理论大概可分为（）。
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税收激励是指政府在税制设计和税收征管过程中，运用多种手段，通过税负的调整，诱导微观经济主体的行为选择，鼓励纳税人发生或不发生、参与或不参与某种经济行为，以实现政府社会经济协调发展的战略目标。根据以上定义，下列不属于税收激励的是（）。
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价值观能够强化人的行为动机并对行为起引导作用，这体现了其（）功能。
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其优点是有利于提高员工的士气和工作绩效，有利于激励主管人员奋发向上，较易形成企业文化，这是指（）。
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主管人员用来改变下级行为的强化类型包括（）。
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激励是指影响人们的内在需要或动机，从而加强、引导和维持行为的活动或过程。下列说法中不属于激励的是： （ ）
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根据职工的需要，尤其是最为迫切、最为强烈的需要来设置目标，才能有效激发动机，使其成为支配行为的主导动机，并由此产生激励行为。这体现了（）。
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激励是指组织通过设计适当的奖酬形式和工作环境，借助信息沟通，来激发、引导、保持和归化组织成员的行为，有效实现组织及其成员目标的系统活动。激励的出发点是（）。
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弗洛伊德的动机形成理论在营销学上的意义主要是指出消费者行为（）所激励。
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企业应采取利益引导、制度限定、纪律约束和法律威慑等措施，来促进和培养会计人员良好的会计职业道德的形成。（）
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教育激励是指通过教育方式与手段，激发动机、调动下级积极性的形式。具体包括（）。
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（）是指推销人员在推销洽谈过程中，积极地设法引导顾客参与推销洽谈，促进信息双向沟通。
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学校组织机构的具体作用是：授权，即通过组织机构，把上级拥有的部分权力授予下级，使其在一定的职责范围内自主地工作。（），即通过组织机构，对下级进行考核、指导、激励和督促。（），即通过组织机构，促进个人和部门之间的沟通交流达到相互的了解，形成共识，更好合作。
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在激励理论类型中，重点研究动机形成和行为目标选择的理论是（）
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只有准确识别和满足被激励者的需要，并创造条件激发动机，方能有效的引导和控制所期望的指向性行为，以实现“要我做”到“我要做”的转变。
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判断题：激励是通过影响人们的内在需要或动机，从而加强、引导和维持行为。
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税收激励是指政府在税制设计和税收征管过程中，运用多种手段，通过税赋的调整，诱导微观经济主体的行为选择，鼓励纳税人发生或不发生、参与或不参与某种经济行为，以实现政府社会经济协调发展的战略目标。 根据以上定义，下列不属于税收激励的是()。
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激励是指通过发现或诱导（）、激发（）,调动下级的积极性,使其产生组织所期望的行为,进而促进组织目标实现的过程
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在激励理论类型中，重点研究动机形成和行为目标选择的理论是()
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公共管理伦理的（),是指这一伦理对公共管理活动具有引导作用,并进而对整个社会产生引导,反过来提高公共管理人员行为的合法性和合理性。
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企业应当采取切实有效的措施，积极培育具有自身特色的企业文化，引导和规范员工行为，打造以（)的企业品牌，形成整体团队的向心力，促进企业长远发展。
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（）是指在正确善恶观的指导下，规范社会成员在社会公共领域.职业领域.家庭领域的行为，并规范个人品德的养成，引导并促进人们崇德向善
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9、自我调节学习，是指学习者系统地引导自己的思维、情感和行为，使其指向目标实现的学习。
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