“（）”按照知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度进行设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标。这种叙写方式，思路清晰，具体明确，便于操作。

相似题目

• 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观都可以通过接受学习来获得。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 新课程改革提出的课程目标具有三个维度，它们是（）。 ①知识与技能 ②知识与兴趣 ③过程与方法 ④情感、态度与价值观 

  A . ①②③ B . ①②④ C . ①③④ D . ②③④

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• “在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法、初步理解科学本质，形成科学态度、情感与价值观，培养创新意识和实践能力。”这句话表述的课程目标是（ ）。

  A . 表现性目标 B . 行为性目标 C . 普遍性目标 D . 生成性目标

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• 我们一般从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来描述教学目标。下列选项中属于知识与技能维度的有（）。

  A . 培养学生积极参与合作学习的能力，使学生具体责任感意识 B . 提高利用网络获取所需信息的能力 C . 培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力，并能认真吸取别人的优点。 D . 初步了解计算机硬件设备基础知识，并有条理地说出各配件的主要用途

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• 努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡（）、（）教学。

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• 新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标，这与下列哪位教育家提出的教育目标类型相一致（ ）。

  A . 杜威 B . 布卢姆 C . 布鲁纳 D . 泰勒

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• 新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成（） ①知识与技能目标 ②德育目标 ③过程与方法目标 ④能力目标 ⑤情感、态度与价值观目标

  A . ①②③ B . ②③④ C . ①③⑤ D . ①④⑤

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• 新课程提倡的三维教学目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观现代学生观的基本观点是（）。

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• 我们一般从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来描述教学目标。下列选项中属于情感态度与价值观维度的有（）。

  A . 培养学生积极参与合作学习的能力，使学生具体责任感意识 B . 提高利用网络获取所需信息的能力 C . 培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力，并能认真吸取别人的优点。 D . 初步了解计算机硬件设备基础知识，并有条理地说出各配件的主要用途

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• 新课改改革中提出的“三维目标”是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。（ ）

  A . 正确 B . 错误

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• 新课程的总目标是按照知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行表述的。

  A . 正确 B . 错误

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• 下面是某教师引导学生学习《福楼拜家的星期天》时，设计的教学目标：知识与能力：掌握本文抓住外貌、性格特征写人的描写手法。过程与方法：速读课文，体会人物形象，养成自主学习的能力。情感态度与价值观：感受大文豪独特的个性与非凡的魅力。对以上教学目标的评价，不正确的是（）。

  A . 教师把“感受大文豪独特个性”作为情感态度与价值观目标不太合适 B . 知识与能力教学目标设置清晰.表述准确 C . 过程与方法目标着重培养学生的阅读和自主学习的能力 D . 教学目标的设置合理，重点突出、条理分明

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• 新课程的“三维”课程目标是指：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

  A . 正确 B . 错误

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• 下面是某老师讲授范仲淹《渔家傲．秋思》时设计的教学目标：知识与能力：理解诗歌的基本内容，把握作者的情感，感受作者的情怀。过程与方法：善于发现问题，培养学生探究问题的能力，培养学生准确传达情感的朗读能力。情感态度与价值观：感受诗人由悲壮到悲伤，既要建功立业又难回家乡的愁苦，丰富自己的感情世界。以下评价不恰当的是（）。

  A . 知识与技能目标利于学生整体把握诗歌内容，感受作者的情感 B . 教学目标设计合理，表述清晰合理，易于操作 C . 过程与方法的表述不合理，没有体现以学生为主体 D . 三个维度的目标分配平均合理，体现了诗歌学习的重点

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• 学习化学要达到的三维目标是（）。①知识目标；②技能目标；③情感目标；④情感态度与价值观目标；⑤过程与方法目标；⑥知识与技能目标；⑦态度目标；⑧科学目标；⑨学科目标

  A . ①②③ B . ④⑤⑥ C . ⑦⑧⑨ D . ①③⑦

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• 阅读以下《阿房官赋》一课的教学目标，按要求回答问题。【知识与能力】指导学生通过朗读积累“西、钩、斗”等词类活用现象，并疏通文意。【过程与方法】指导学生通过反复阅读，欣赏精彩的描写片段。【情感态度与价值观】体会本文简明生动的语言风格。对上述教学目标分析不恰当的是（）。

  A . 体现学生是主体的教学理念 B . 行为动词可测量、可评价、可理解 C . 局限于基础技能和能力的培养 D . 缺少情感态度与价值观的教学目标

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• 导学案通过知识问题化、（）、（）、问题情境化的过程，达到实现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标的目的。

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• 利用语文课程资源的依据：凡是有利于学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观发展的语文课程资源，都应该积极利用。

  A . 正确 B . 错误

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• 音乐课程目标主要体现在情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个层面，其中音乐知识与技能主要包括三个方面的内容，哪个内容不属于音乐知识与技能的范畴（）。

  A．音乐基础知识 B．音乐基本技能 C．音乐审美能力 D．音乐历史与相关文化知识

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• 新的高中历史课程标准把课程目标分解成三个层面，即（）。①知识与能力②过程与方法③情感、态度与价值观④运用和理解

  A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④

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• 新课程改革中提出的课程“三维目标”是知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。（）

  对 错

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