（）改革之后，学生的学习方式的变革主要由传统的“被动学习”转变为“自主学习”，由“个体学习”转变为“合作学习”，由“（）”转变为“研究性学习”。
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第八次课程改革中倡导的学生的学习方式是（）。
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我国学生要学会（）的学习方式，才能适应课程改革所带来得变化。
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在（）师生关系中，教师教学责任心强，但不讲求方式方法，不注意听取学生的意愿和与学生的协作；学生对教师只能唯命是从，不能发挥独立性和创造性，学习是被动的。
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新课程改革倡导的学生学习方式主要包括（ ）。
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我们要推进人才培养体制改革。改革人才培养模式。改变单一的传统教学方式，注重学思结合、知行统一和因材施教，倡导（）教学，坚持科学与人文结合，帮助学生学会学习，善于独立思考，自由探索。
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新形势下学习方式的变革主要有（）。
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（）还会带来学习方式和教学方式的深刻变革。学校的围墙将再也不能禁锢学生，混合式学习将成为学习的新常态，智慧、泛在的学习环境将促进课堂翻转，与世界的关联更为紧密。
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要完成学生学习方式的转变，必须对现有的教学方式进行改革，实现三大转变，包括（）
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教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，对传统的教育（）产生了巨大冲击。
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国家《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现（）的呈现方式、学生的学习方式、教师的教育方式和师生互动式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
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改变学生的学习方式是课程改革的（）。
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中日甲午战争之后，中国谋求变革的主要学习对象是（）。
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新课程改革要注重学生发展，贴近（）实际，让学习成为学生喜欢的一种充满（）的生活方式。
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新课程改革倡导的学生学习方式不包括（）。
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在设置问题情境之后由学生自己去学习、探索的方法是（）。
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学习方式是学生在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式。传统化学学习方式存在的主要问题是（）。
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基础教育课程改革关于学习方式改革倡导学生的学习方式由自主学习转向他主学习。
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通过构建网络化的教学体系，使学习方式由主动式向被动式学习转变。
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学生学习方式改革基本前提（）
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我国学生要学会()的学习方式，才能适应课程改革所带来得变()
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翻转课堂的教学形式由传统的教学流程“教师课堂讲解+学生课后作业”翻转成“学生课前学习+师生课堂探究”，在这一颠覆性教学模式下，教师和学生的角色也随之发生了相应的转换，教师由“讲台上的主导者”成为“学习的指导者”，学生由“被动学习者”转变成“主动学习者”。
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新课程改革中，教师要通过新的学习方式培养学生的多种能力，包括
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在传统的教学关系中，学生处于被动状态，他们在教师面前缺少平等，课堂经常由教师“独白式”的表演所占据。为改变这一现象，教师可采取的措施是（）
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