师德规范体系
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《宪章》规定各国应遵循的师德规范要做到（）。
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教师道德规范体系是由师德良心、师德义务、师德公正等内容构成的。
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美国的师德规范大体包括（）
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孔子提出“有教无类”的主张，体现师德规范（）
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不属于师德规范的是（ ）。
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从教师规范体系他律到自律阶段的转化，从师德义务到师德良心的升华，才是教师个体意识、道德水平的提升和升华。
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师德规范体系是由社会公德、家庭美德、职业道德三部分组成的。
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建立和完善高校师德评价体系的目的是以可持续发展为归旨。
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“爱满天下”是陶行知奉行的格言，也是他在教师对待学生的师德方面所提倡的师德规范。“师爱”是陶行知师德思想的核心。
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教师道德规范是指导教师道德生活的最高准则，在师德规范体系中居于主导和核心地位。
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《中小学教师职业道德规范解读》中举例说明了师德的底线要求，就是只讲师德不顾家庭。
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广义的师德范畴就是指可以纳入教师道德规范体系并需要专门研究的基本概念。
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不属于师德规范的是（）
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教师在教学中的师德规范主要体现在（）。
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师德规范体系由社会公德、家庭美德和职业道德构成。
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我国的师德规范是：无限忠诚，鞠躬尽瘁和（）
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师德规范体系是由社会道德、家庭美德、职业道德三部分组成的道德。
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（）是陶行知奉行的格言，也是他在教师对待学生的师德方面所提倡的师德规范。
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师德规范体系是由社会公德、家庭美德、职业道德三部分组成的道德。
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教师伦理学作为一门反映教师道德实践理性的科学，必须从教育领域中的客观道德关系出发，构建一个符合教育职业生活特点、适应教师事业发展的师德规范体系。
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师德道德规范体系由（）、（）和（）构成。
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（）的制度体系是师德建设的重要保障。