丹尼・伍尔夫把儿童的审美认知划分为理解视觉系统时期和理解艺术性选择时期。
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科尔伯格把儿童的道德分为他律道德和自律道德两种，把儿童的品德发展划分为四个阶段。
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丹尼斯和他的夫人为了研究社会刺激对儿童发展的作用，把一对孪生子隔绝人世地养育了12个月，这不符合发展心理学研究的哪个基本原则（）
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儿童能够采取他人观点来理解他人的思想和情感的一种认知技能，叫做（）
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在认知发展理论的基础上，科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段。下列属于后习俗水平的有（）。
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（）是按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型，它是把学科体系改造为儿童的经验体系，使之既贴近儿童生活实际，又不失系统性。
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学者丹尼尔．贝尔把人类历史划分为（）三个阶段。
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对于自然风景质量的视觉质量评估的四个学派中，把风景和风景审美理解为一种“刺激―反应”关系的是哪个学派（）
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卢梭的自然教育，要求教育必须适应儿童的年龄特征及个性特点。卢梭根据他对于儿童发展的自然进程的理解，将儿童的教育划分为四个阶段，（）时期是儿童的“理性睡眠时期”。
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托马斯和切斯把儿童气质划分为三种（）（）（）
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麦克鲁汉把媒介和人类传播划分为三个主要时期（）时期，（）时期，（）时期。
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霍兰德职业指导理论把人的性格划分为六种：理论型、经济型、审美型、社会型、权力型和宗教型。
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丹尼・伍尔夫把儿童的审美认知划分为理解绘画时期、理解视觉系统时期。
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对于音乐教学来讲，音乐本身就是视觉与听觉的艺术，是跨越了时间与空间的文化产物，因此（）的应用与多媒体资源的共享应当为学生理解音乐作品、进行音乐审美起到积极的帮助与促进作用。
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德国现代学前儿童美术教育发展大致分为：认知教育理论――模仿和练习――审美教育。
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认知理论把认知理解为情感处理的中心概念，主要解释对情感表现的知觉。（）
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马斯洛的需要层次论中，把审美需要、认知需要和（）统称为成长需要。
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美国教育家卢布姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是知识、理解、分析、应用、综合、评价。
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我们把元认知理解为个体对自己认知活动的认知，包括个体对自身认知活动的自我意识和（ ）
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现代认知心理学中把知识的不同表征方式和作用将知识划分为（）
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对学前儿童而言，触觉在其认知活动中的地位可以被视觉和听觉所替代？ （ ）
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一般把整个儿童时期划分为三个阶段，即：婴幼儿期（0-4岁）、（童年）期（5-12岁）和少年期（13-15岁）。
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儿童插画的夸张应该从儿童的审美心理特点出发，了 解儿童的接受能力和理解能力，尊重儿童的审美要求，并以此为前提正确把握夸张这一艺术手法在创作中的运用。
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皮亚杰把儿童的认知发展划分为四个阶段()。
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根据学生的认知水平，可以把课堂提问划分为回忆提问、理解提问、应用提问、分析提问、综合提问和评价提问六种类型。这种分类的依据是（）
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