现代认知心理学中把知识的不同表征方式和作用将知识划分为()
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一个大的知识单元中既有陈述性知识,也有程序性知识,二者相互交织在一起。许多心理学家用()一词来描述这种大块知识的表征和贮存。
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根据现代认知心理学关于知识分类的观点,技能可以分为()和()。
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儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象。从而获得知识。这种认知表征是()
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以线性的方式将一系列元素串连为一个统一体的知识表征形式为()。
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知识构成要素包括:()、()和()。符号表征表明作为人类的认识成果,任何知识都是以特定的符号作为表征的。知识的逻辑形式是指人认知世界的方式,具体包括知识构成的逻辑过程和逻辑思维形式。知识的意义是其内具的促进人的思想、精神和能力发展的力量,是知识与人的发展之间的一种价值关系。
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根据知识的不同表征方式和作用,将知识划分为()。
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认知心理学将知识划分为()。
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儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象,从而获得知识。这种认知表征是()。
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根据实际功能的不同,现代认知心理学家将程序性知识区分为哪两种?()
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从现代心理学角度来划分,可以把语文知识分为()。
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儿童能运用语言来表现他们的世界所发生的事从而获得知识,这种认知表征是()
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根据认知心理学的研究,程序性知识的表征形式主要是()。
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哲学认识论更关注人类的知识是如何产生的,认知心理学更关注人获取知识的心智过程和具体方式,而教育学所凸显的则应该是知识对人的发展所发挥的作用。
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认知心理学将知识划分为()
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根据现代认知心理学的研究结果,知识(广义的)和技能的关系是()
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现代认知心理学根据不同知识的心理表征方式,将知识分为哪两大类?()
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根据知识的不同概括水平将知识划分为()。
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【选择题】:()是人脑中已有的知识经验的网络,它表征特定概念、事物或事件的认知结构,它影响对相关信息的加工过程。
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儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象,从而获得知识。这种认知表征是()
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现代认知心理学将广义的知识分为()
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根据()的不同,可以将员工培训划分为技能培训、知识与企业文化培训、态度与思维培训等多种形式
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按照()的不同,可以将培训与开发划分为知识性培训、技能性培训和态度性培训三大类。
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刘老师在上某课时发现班里学生对知识点认知水平不同,于是让高认知水平的同学去图书馆查找资料,通过自学,他们不仅完成了规定的教学任务,而且还归纳整理了知识点。刘老师将这些知识点有选择性地介绍给其他同学,让他们互相学习和讨论,从而推进了全班的学习,提前完成了学习任务。问:刘老师的教学行为体现了什么教学原则?违背了什么教学原则?过程中运用了什么教学方法?
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思想政治教育,应当与学习现代科技、历史、经济、文学艺术、民族宗教、外事交流和心理学、管理学、教育学等知识相结合,增加科技和文化知识含量()
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