(),物体永久性的意识巩固了,动作大量内化。
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女孩,6岁,2个月来反复突发突止的意识障碍,表现为突然动作中断,呆立凝视,呼之不应,手中物体掉落,但从不跌倒,持续数秒钟缓解。可以采用的治疗药物是()
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女孩,6岁,2个月来反复突发突止的意识障碍,表现为突然动作中断,呆立凝视,呼之不应,手中物体掉落,但从不跌倒,持续数秒钟缓解。诊断为()
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在牛顿之前,()对物体的运动进行了大量的研究
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言语在原型内化阶段,其作用在于巩固形成中的()。
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在意识清晰情况下出现全面智能减退()感到自己的思想和行为被一种仪器所控制()无意识障碍出现言语、动作、情感的抑制()脑内突然涌现大量杂乱无章的联想,无法控制()认为周围环境中的无关事物和自己有关()
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在()阶段,儿童形成物体永久性意识,并有了最早期的内化动作。
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言语在原型内化阶段,其作用在于巩固形成中的( )。
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女孩,6岁,2个月来反复突发突止的意识障碍,表现为突然动作中断,呆立凝视,呼之不应,手中物体掉落,但从不跌倒,持续数秒钟缓解。支持该诊断的典型脑电图表现是()
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()是幼儿通过一系列有目的、有意识的动作、摆弄和操作实际物体如玩具、工具、日常用品等,与物体相互作用的活动。
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在意识清晰情况下出现全面智能减退()。感到自己的思想和行为被一种仪器所控制()。无意识障碍而出现言语、动作、.情感的抑制()。脑内突然涌现大量杂乱无章的联想,无法控制()。认为周围环境中的无关事物和自己有关()。
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言语在原型内化阶段,其作用在于巩固形成中的()。
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( )阶段,儿童有了物体永久性意识,并有了早期的内化动作?
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模拟游戏活动是幼儿通过一系列有目的、有意识的动作、摆弄和操作实际物体如玩具、工具、日常用品等,与物体相互作用的活动。()
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在意识清晰情况下出现全面智能减退()。,感到自己的思想和行为被一种仪器所控制()。,无意识障碍而出现言语、动作、.情感的抑制()。,脑内突然涌现大量杂乱无章的联想,无法控制()。,认为周围环境中的无关事物和自己有关()