（ ）阶段，儿童有了物体永久性意识，并有了早期的内化动作？
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到了内化阶段，稳定的态度和品德即形成了。
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不少家长舍得为孩子投资，但在认识上存在盲目性，把早期教育理解为超前教育，任意超越儿童年龄阶段提早开发智力，却忽视了孩子的承受能力、个性差异以及儿童发展的自然规律，不仅不会收到预期的效果，反而会毁了孩子童年的幸福。
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到了内化阶段，稳定的态度和品德就形成了。
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在感知运动阶段，儿童只能对当前感觉到的事物施以实际的（），于阶段中、晚期，形成物体（），并有了最早期的（）。
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1935年，制定了美国历史上著名的（），从而使美国社会保障有了永久性的立法与制度。
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（），英国经济继续增长，并有自由资本主义向垄断资本主义过渡，（）英国进行了两次议会改革，新的形势使英国报业有了新的变化，并形成了早期的报团。
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道德情感的发展是一个从外部控制向内部控制转移的、不断内化的过程，有了良心和羞愧感，就有可能使儿童自觉地克制不良行为。
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（），物体永久性的意识巩固了，动作大量内化。
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在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为（）。
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在（）阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。
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（）儿童逐步能区分出“我”和别人，表明儿童已经有了最初的自我意识。
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皮亚杰认为，在自律或合作道德阶段，这一时期儿童的思维广度、深度及灵活性都有了质的飞跃，其道德自律意识进一步增强，儿童开始出现了利他主义。
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光在摄影上有两个作用：一是使感光胶片有了（）的可能；二是使被摄物体有了形态，色彩，（）
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儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了（）阶段。
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前运算阶段儿童开始形成客体永久性。
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凯尔曼根据自己的研究，提出了态度形成或改变的三个阶段：模仿或服从、同化、内化。（）
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对于向前运动的物体，前面压强高，后面压强小，就有了压强差，也就有了阻力，这种阻力就叫做 ( ) 。
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从哪个阶段开始，幼儿会发出表现事物的客观颜色的愿望，也就是说一些幼儿有了再现物体固有色的想法（)？
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皮亚杰儿童思维发展阶段理论中的“运算”是内化的、可逆的、守恒的动作。（）
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4、中班幼儿有了集体生活的经验，安全意识有了明显提高，活泼好动的在是这个阶段幼儿最突出的特点。
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个性形成期的儿童开始有意识的主动利用环境、进入了真正的心理发展和个性建设阶段。（)
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1、程序性知识的学习过程包括了建构模型、（）和内化三个阶段。