在感知运动阶段，儿童只能对当前感觉到的事物施以实际的（），于阶段中、晚期，形成物体（），并有了最早期的（）。
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激发学前儿童对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物是小班儿童（）方面的科学教育活动目标。
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感知运动阶段儿童的认知发展特点是（）。
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动作思维亦称“直观动作思维”，其基本特点是思维与动作不可分，离开了动作就不能思维。动作思维的任务或课题是与当前直接感知到的对象相联系的，解决问题的思维方式不是依据表象与概念，而是依据当前的感知与实际操作。 根据上述定义，下列不属于动作思维的是：
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在感知运动阶段,婴儿以各种感觉和活动来适应环境.
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儿童对图画的观察逐渐概括化，可以分为四个阶段。“只能直接感知到各事物之间的外表的、空间位置的联系，不能看到其中的内部联系”，这是认识（）阶段。
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象征性游戏阶段，是儿童在感知运动思维阶段出现的一种最初形式的游戏。
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儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能作一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（）。
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在感知运动阶段，儿童适应外界环境只能依靠感知和（）。
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在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。
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根据皮亚杰的理论，感知运动阶段儿童认知发展主要体现在（）和（）的分化方面。
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认知发展游戏理论认为儿童感知运动阶段游戏的主要形式是（）
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在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。（）
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想象是指人脑对感知到的事物的形象加以改造，形成新形象的心理过程。
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感知运动阶段的儿童的思维特点有（）。
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儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（）。
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简述儿童在感知运动阶段的思维特点。
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【选择题】自我中心性是感知运动阶段儿童的特点。（）
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皮亚杰认为0－6岁儿童属于感知运动阶段。（)
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发展速度缓慢且长期停留在（）阶段是智力障碍儿童思维发展的重要特征，也直接影响了他们对文化知识的学习和对事物本质的认识。 A.具体形象 B.感知运动 C.前运算 D.形式运算
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3、儿童认知发展四阶段包括：感知运动阶段、 、 、 。
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在皮亚杰的认知发展阶段理论中，（）阶段儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或形象图式
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处于感知运动阶段的儿童的特征主要是（）。单选
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在儿童发展的感知一运动阶段，儿童已经具有的结构是【】
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前运算阶段的儿童的各种感知运动图式开始内化为___________，他们认为外界的一切事物都是有生命的；所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心；认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维；思维不具有可逆性
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