3岁前儿童的注意基本上都属于无意注意。
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3岁前儿童的言语主要是（）。
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一般来说，5岁前的儿童就能够自发地注意倾听音乐。
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凡是引起幼儿浓厚（）的事物或事件，他们都易进行无意注意，并长期保持。
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下列选项中不属于引起无意注意的因素是（）
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“注意”是有选择地指向和集中于一定对象或活动的心理状态。“注意”可按其产生和维持是否出于自觉的意图和努力分为“有意注意”和“无意注意”。 根据以上定义，下列关于同学们状态的描述属于“有意注意”的是( )。
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3岁前儿童的思维主要是（）。
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3岁前儿童的注意基本上都属于（）。
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属于无意注意的是（）
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凡是引起幼儿浓厚兴趣强烈情感的事物或事件，他们都易进行无意注意，并长期保持。
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儿童年龄越小，无意注意所占的地位就越重要。
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儿童之间虽有相互作用，但把大部分注意都指向玩具或物体，而不是指向其他儿童。这属于学前儿童同伴交往的（）阶段。
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以下哪几项不属于引起无意注意的原因？（）
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学前儿童的注意分配和注意转移的能力都很差，处于正在形成的阶段。
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学前儿童注意发展的趋势（）注意的发生先于选择性注意的发生，无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展。
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“万绿从中一点红”“汽车转向时后灯的一闪一灭”都容易引起人的无意注意。（）
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对于2-3岁的儿童，在进行绘画教学中，教师应注意引导儿童认识油画棒、蜡笔和纸等基本绘画工具和村料，掌握其基本使用方法，养成正确的握笔方法和作画姿态。（)
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注意缺陷多动障碍通常起病于（)A、3岁前B、5岁前C、7岁前D、10岁前E、青春期
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随意性主要表现为儿童以无意注意和无意记忆为主，在活动过程中行为不稳定，很容易被新异刺激所吸引而改变注意方向。（)
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不属于幼儿无意注意的主要诱因的选择是（）
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万绿丛中一点红，这属于下列哪种引起无意注意的条件？
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10、共同注意的运用阶段要求儿童在不同情境中，面对不同人物和物品都能及时回应和灵活发起共同注意。
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2、1岁前儿童注意的发展，主要表现为注意（）。
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6、1岁前儿童注意的发展，主要表现为注意（）。
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6岁儿童注意发展的特征是什么？3～6岁儿童注意发展的特征是什么？
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