美国教育家（）是实用主义教育思想的主要代表人物。
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进步主义教育思潮的代表人物是美国的实用主义教育家（）。
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制度教育学的代表人物之一是美国教育家（）。
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美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。(教育学)
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在现代教育发展过程中，美国的实用主义教育理论创始人_________是主张“儿童中心论”的代表人物。
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提出社会学习论道德教育思想的主要代表人物是（）。
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（）是自然主义教育目的论的主要代表人物：
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国家主义教育思想主要代表人物有（）。
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美国（），《民主主义与教育》，首开系统全面的“传统教育”学派的批判，集“现代教育思想”之大成，现代教育代表。
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进步教育是相对传统教育而言的。它兴起于19世纪末20世纪初的美国，主要代表人物有（）。
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二十世纪初，美国实用主义教育学的代表人物和作品是()
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人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想之中，主要代表人物有（）。
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美国的（）是批判教育学的主要代表人物之一。
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终身教育思想的主要代表人物是（ ）。
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20世纪50年代美国要素主义教育流派的代表人物是（）
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实用主义教育思潮的主要代表人物是美国教育家（）。
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人本主义心理学产生于20世纪50年代末和60年代初，它是对美国传统教育进行冲击，倡导教育革新运动的潮流中诞生的。其主要的代表人物有()
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约翰·杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育约翰·杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含（）
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启蒙时代，理性主义的代表人物______是18世纪德国著名的哲学家，他的教育思想主要反映在其______一书中。
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文艺复兴时期人文主义思想家的教育思想是资产阶级教育思想的重要来源，这一时期的主要代表人物有（）。
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约翰·杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含()。
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约翰·杜威，美国著名哲学家.教育家，实用主义哲学的创始人之一。功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含（）
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19世纪末20世纪初在美国兴起的实用主义教育学的代表人物是（）
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第一次世界大战后，美国的实用主义教育理论成为美国教育发展的主要指导思想。（)
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8、实用主义教育哲学的主要代表人物是美国哲学家_______，他主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”。
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