影响课堂上概念学习的主要因素有概念的定义特征、（）和讲授概念的方式。

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• 和概念的学习一样，课堂情境中学生学习原理的基本方式有发现式和接受式两种。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 和概念的学习一样，课堂情境中学生学习原理的基本方式有发现式和接受式两种。

  A . 正确 B . 错误

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• 学习者利用原有的概念来理解新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这种概念学习方式叫做（）。

  A . 概念同化 B . 概念分析 C . 概念形成 D . 观念转变

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• 自我概念的主要影响因素包括（）

  A . 人格特征 B . 早期生活经历 C . 生长发育过程中正常生理变化 D . 健康状况

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• 道德范畴的含义有广狭之分，从狭义上说，是指哪些反映和概括道德的主要本质的，体现一定社会整体的道德要求的，并需成为人们的普遍信念而对人们行为发生影响的基本概念。那么狭义的道德范畴要同时具备的主要特征是（）。

  A . 反映和概括人类道德的各种现象及其特征、关系、方面的本质的基本概念 B . 必须是反映人们之间以及个人与社会整体之间最本质、最主要、最普遍的道德关系的基本概念 C . 它的规定性必须体现一定社会整体对人们的道德要求，显示人们认识和掌握道德现象的一定阶段 D . 它在实际生活中必须作为一种信念存在于人们内心，并能随时随地地指挥和制约人们的行为

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• 概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和（）。

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• 关于商人和商行为的定义，不同的国家有不同的看法。世界上对前述概念主要存在以下观点（）。

  A . 主观说，代表国家是法国 B . 客观说，代表国家是德国 C . 主观说，代表国家是德国 D . 客观说，代表国家是法国 E . 拆衷说，代表国家是日本

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• 分布是流行病学的一个重要概念，它包括流行和不流行两个连续不断的过程，经常受到（）、环境、人群特征等自然因素和社会因素的影响。

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• 学习困难学生定义的主流概念有（）。

  A . 习得性无能 B . 学业不良 C . 学习障碍 D . 厌学症

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  A . 正确 B . 错误

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• 简述劳动生产率的概念以及决定和影响劳动生产率高低的主要因素。

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• 概念学习有两种主要方式即（）和（）。

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• 概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和概念理解。

  A . 正确 B . 错误

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• 分布是流行病学的一个重要概念，它包括流行和不流行两个连续不断的过程，经常受到病原因子、（）、人群特征等自然因素和社会因素的影响。

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  A . 压力体验 B . 压力反应 C . 压力源 D . 压力强度

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• 大多数概念在结构上通常由概念的符号、（ ）和概念的定义等五个部分组成。

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• 学习者可以利用原有的知识来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这叫做概念形成。（）此题为判断题(对，错)。

  是 否

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• 固定成本和变动成本的概念受到相关范围的制约，属于相关范围的影响因素有（)。

  A.业务量的特定变动范围 B.成本的特定变动范围 C.期间的特定变动范围 D.利润的特定变动范围 E.贡献毛益的特定变动范围 此题为多项选择题。

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• 第一周的作业是“高速铁路工程特性分析”，可以高速铁路工程的概念、主要工程结构、系统协调关系诸方面，谈谈自己的理解和认识，希望同学们通过课程学习，在思维方式上有一定的拓展。

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• 请根据概念转变教学的过程，①探测认识结构，了解已有概念；②引发认知冲突，解构已有概念；③解决认知冲突，建构科学概念。设计一份以概念转变教学为主的教学设计。 你的写作包含两部分，第一部分是对该教学设计各个环节的分析，请你画一张教学流程图，作一个教学过程的表格，阐述课堂中你将使用的教学策略。第二部分是回想你学习科学的过程中，有没有相关的学习经验，如果有，请阐述你当时学习的过程，如果没有请阐述感念转变教学对你未来教学的启发。

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• 学习者可以利用原有的概念来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这叫做概念同化（）

  是 否

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