将“听说教学”改为“口语交际教学”，预示着课程改革哪方面的变化？

相似题目

• 以下教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于中学写作、口语交际教学的说法有误的是（）。

  A . 写作教学应减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物 B . 课程标准淡化对写作形式的要求，第二学段除了正确使用标点符号以外，只要求运用平时积累的好材料 C . 课程标准关于听的能力要求逐步提高，第一学段要求努力了解别人讲话的内容，第二学段要求把握别人讲话的主要内容并能简要转述 D . 为了培养学生的口语交际能力，教学活动中应首先教给学生口语交际的原则和要领

  查看最佳答案

• 在阅读教学和作文教学中进行口语交际教学有哪些方法？ 

  查看最佳答案

• 现代信息技术的迅速发展，使口语交际应用的范围和频率得到极大提高，由此可见，口语交际教学将（）

  A . 有助于社会交往能力的提高，满足现代社会对人才的要求 B . 有助于书面交际能力的提高，促进学生语文能力的协调发展 C . 改变目前语文教学中只重目治、忽视口耳训练的现状 D . 有助于思维能力的提高，促进学生智力的发展

  查看最佳答案

• 口语交际教学应注意哪些问题？

  查看最佳答案

• 在某次"口语交际"教学的主题研讨活动中教师们特别讨论了"口语交际"教学应该注意 的问题。下列说法不恰当的是( )。

  A . 注重师生合作，创设民主和谐的交际氛围 B . 营造说话情景，激发学生表达交流的兴趣 C . 鼓励学生多说，任意表达个人观点和见解 D . 小组相互评价，体现了评价主体的多样化

  查看最佳答案

• 口语交际教学的核心是（）。

  A . “说” B . “交际” C . “听说” D . “倾听&rdquo

  查看最佳答案

• “口语交际”教学目标的特征是：（1）（）；（2）（）；（3）（）。

  查看最佳答案

• 实施口语交际教学，要努力设计（）的交际情境。

  查看最佳答案

• 小学口语交际教学的主要实施策略有（）

  A . 创设情境，激发交际兴趣：在选择交际话题的时候，要关注学生所熟悉的、喜欢的话题；要努力创设一种生动的情境 B . 双向互动，实现全员参与 C . 开放空间，拓展交际渠道：在教学过程中培养学生的口语交际能力；在日常生活中培养学生的口语交际能力 D . 教师要通过多种方法和多种形式，激发学生自学兴趣，要编报自学提纲，设计自学程序，并适当安排自学时间，让学生体会学法，掌握学法，运用学法

  查看最佳答案

• 口语交际教学的内容选择要针对口语交际的特点和学生的实际问题。

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 口语交际教学的途径有（）。

  A . 口语交际课 B . 语文教学 C . 同伴交往 D . 日常生活

  查看最佳答案

• 口语交际教学的主要特点是（）。

  A . A、创造性、互动性、综合性 B . B、情境性、单一性、综合性 C . C、情境性、互动性、复杂性 D . D、情境性、互动性、综合性

  查看最佳答案

• 口语交际教学有哪些特征？ 

  查看最佳答案

• 关于口语交际教学的说法有误的是（）。

  A . A.口语交际是听与说双方的互动过程，因此宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式 B . B.应重视在语文课堂教学中培养E1语交际的能力.并鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力 C . C.口语交际教学应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学 D . D.应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养

  查看最佳答案

• 小学语文口语交际教学的停滞期是（）

  A . 从2000年至今 B . 20世纪80年代初至90年代末 C . 20世纪50年代中期至80年代初 D . 民国初年至20世纪50年代

  查看最佳答案

• 在某次“口语交际”教学的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。

  A . 注重师生合作，创设民主和谐的交际氛围 B . 营造说话情景，激发学生表达交流的兴趣 C . 鼓励学生多说，任意表达个人观点和见解 D . 小组相互评价，体现了评价主体的多样化

  查看最佳答案

• 口语交际教学目标具有（）三个特征。 

  A . 发展性、创造性、操作性 B . 发展性、整体性、实践性 C . 发展性、整体性、操作性 D . 科学性、整体性、操作性

  查看最佳答案

• 口语交际教学的教学策略主要有（）。

  A . 看、听前谈话 B . 精心设计交际的情境 C . 努力实现口语交际的双向互动 D . 多给学生提供口语交际的实践机会

  查看最佳答案

• 口语交际教学的意义？

  查看最佳答案

• （ ）是口语交际教学，区别于听说教学的本质特征。

  查看最佳答案

• 口语交际教学的多元化策略包括（ ）。

  查看最佳答案

• 【多选题】口语交际教学需要哪些知识积累:

  A．语音知识 B．语法知识 C．倾听知识 D．表达知识 E．应对知识

  查看最佳答案

• 某学校组织教师学习《普通高中语文课程标准（实验）》．围绕“口语交际教学”展开深入探讨，下列说法正确的一项是（）

  A．教师可组织学生通过走访、考察、座谈、问卷等形式进行社会调查。收集有用信息 B．教师可选择贴近生活的话题．采用灵活的形式组织教学．鼓励学生在日常生活中锻炼交际能力 C．教师可鼓励学生关注社会热点，体验不同生活，激发学习兴趣，表达真情实感 D．学生可采用多媒体等现代传媒手段演示文稿，运用电子邮件等多种通讯方式进行交流

  查看最佳答案

• 在某次“口语交际”教学的主题研讨活动中。教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）

  A．注重师生合作，创设民主和谐的交际氛围 B．营造说话情景、激发学生表达交流的兴趣 C．鼓励学生多说，任意表达个人观点和见解 D．小组相互评价、体现了评价主体的多样化

  查看最佳答案