口语交际教学的意义?
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在阅读教学和作文教学中进行口语交际教学有哪些方法?
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口语交际课的一般教学步骤是:明确交际任务-(),-()-()-展交际成果。
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现代信息技术的迅速发展,使口语交际应用的范围和频率得到极大提高,由此可见,口语交际教学将()
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在某次"口语交际"教学的主题研讨活动中教师们特别讨论了"口语交际"教学应该注意 的问题。下列说法不恰当的是( )。
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口语交际教学的核心是()。
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“口语交际”教学目标的特征是:(1)();(2)();(3)()。
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突显学生主体性的口语交际教学的主要类型()。
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实施口语交际教学,要努力设计()的交际情境。
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小学口语交际教学的主要实施策略有()
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口语交际教学的内容选择要针对口语交际的特点和学生的实际问题。
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口语交际教学的途径有()。
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口语交际教学的主要特点是()。
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关于口语交际教学的说法有误的是()。
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小学语文口语交际教学的停滞期是()
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在某次“口语交际”教学的主体研讨活动中,教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是()。
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口语交际教学的教学策略主要有()。
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口语交际的教学内容有()和()。
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( )是口语交际教学,区别于听说教学的本质特征。
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口语交际教学的多元化策略包括( )。
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将“听说教学”改为“口语交际教学”,预示着课程改革哪方面的变化?
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口语交际的教学要求是()。
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在某次“口语交际”教学的主题研讨活动中。教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是()
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口语交际的教学目标表述有错误的一项是()
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阅读口语交际课“采访”的教学反思()