形式为“优、良、中、差”的员工素质测评标度为()。
相似题目
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在员工素质测评中，（）是先定性描述再定量刻画的量化形式。
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某单位40名职工业务考核成绩分别为： https://assets.asklib.com/images/image2/2018072216241125840.jpg 单位规定：60分以下为不及格，60─70分为及格，70─80分为中，80─90 分为良，90─100分为优。 将参加考试的职工按考核成绩分为不及格、及格、中、良、优五组并 编制一张考核成绩次数分配表。
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在测评实践中，常常把定量测评结果转化为优、良、中、差或优、良、中、可、差等形式，即为（）
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测评指标的标度有哪些形式？（）
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某单位40名职工业务考核成绩分别为： https://assets.asklib.com/images/image2/2018072216241125840.jpg 单位规定：60分以下为不及格，60─70分为及格，70─80分为中，80─90 分为良，90─100分为优。 分析该单位职工业务考核情况。
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根据路况实际达到质量要求的程度，养护质量划分为优、良、次、差四个等级，以优等级的公路里程占养护总里程的百分比即“好路率”，作为衡量养护质量的主要指标。
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考试成绩的“优”“良”“中”“差”的区别，分别以“4”“3”“2”“1”来代表。这里的“4、3、2、1”的数据类型是（ ）。
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某班40名学生统计学考试成绩（分）分别为： https://assets.asklib.com/images/image2/2018072214054763963.jpg 学校规定：60分以下为不及格，60─70分为及格，70─80分为中，80─90分为良，90─100分为优。 指出分组标志及类型；分析该班学生考试情况。
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在学生综合素质测评中，课程学习成绩是指学生本学年度内所修专业教学计划规定的必修课程和选修课程（不含辅修课程）的考核成绩，成绩评定均采用百分制计分，若课程成绩评定为“良”，换算为（）分。
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在Excel2003中，假定B2单元格的内容为数值18，则公式=IF（B2>20，"好"，IF（B2>10，"良"，"差"））的值为（）。
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Excel 2010中如需将表格的“平均成绩”按分值分为四个等级：优、良、中、差，可通过以下哪一类函 数实现（）
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用一些等级顺序明确的字词、字母或数字揭示测评标志状态、水平变化的刻度形式，如“优”“良”“中”“差”、“A”“B”“C”“D”，这反映了测评标度的（）
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（）是指人员素质测评实施的目的不在于评定哪种素质好，哪种素质差，哪种素质优，哪种素质无，而在于通过测评活动激励与促进各种素质的和谐发展与进一步提高。
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所谓标度，即对标准的外在形式划分，常常表现为对素质行为特征或表现的范围、强度和频率的规定。从目前现实中的考评指标分析来看，考评指标的标度大致有五种，其中不包括的是（）
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考试成绩的“优”“良”“中”“差” 的区别， 分别以 “4”“3”“2”“1” 来代表。这里的“4、3、2、1”的数据类型是（ ）。
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设SC表中记录成绩的列为：Grade，类型为int。若在查询成绩时，希望将成绩按‘优’、‘良’、‘中’、‘及格’和‘不及格’形式显示，正确的Case函数是（）。
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（ ）测评是以了解员工素质现状或素质开发中的问题为目的的素质测评。
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两个班级的某门课程的成绩为5分制：优、良、中、及格、不及格。比较两个班级成绩有无显著差异最合适的统计方法是：（)。
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公路路基技术状况应分为“优、良、中、次”五个等级。（）
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在信息安全责任惩戒管理制度中，安全意识培训内容主要包括（）：①对在职员工进行必要的信息安全教育培训，让职工了解和掌握信息安全法律法规。②为提高员工员工的综合素质，员工采用各种方式对员工进行内部在职培训。③组织举办定期或不定期的业务学习班。④为强化在职培训效果，员工定期组织多种形式的培训考核
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考试排名中的“优”、“良”、“中”依据变量的性质属于（)变量。
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气象人员执照技能考核可以通过在实际运行环境中或者模拟环境中了解申请人技术能力的方式进行。技能考核按优、良、中、差评定。考核评定在（)以上者为考核合格。
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某校以年级为单位，把学生的成绩分为优、良、中、差四等。在一学年中，各门考试总分前10%的为优；后30%为差，其余的为良和中。在上一学年中，初二年级成绩为优的学生多于初一年级成绩为优的学生。下列命题为真的是（）