根据儿童生理、心理、社会发展的特征以及我国儿童工作的具体情况,将儿童的年龄界定为()岁。
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根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分,1~3岁儿童属于()
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根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分,3~4岁儿童属于()。
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法国学者根据儿童生理、心理发展的特点,把学前儿童和小学儿童分为三个阶段,其中第一阶段为()
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儿童的心理发展在一定程度上制约儿童的生理发展。
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就儿童发展整体而言,生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展()的特点。
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就儿童发展整体而言,生理的成熟先于心理的成熟,体现了儿童身心发展的特点。()
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( )开创了我国儿童心理的科研工作,是我国以观察实验法研究儿童心理发展的最早学者之一。他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心( )。
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我国儿童心理学家身负发展中国儿童心理学的重任,努力开括新的研究工作开始于().
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我国心理学工作者根据我国的国情和心理学研究资料,参照现行学制,对儿童心理发展进行了划分。其中幼儿早期是指()岁。
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实际生活中会有一些在生理、心理、只能、情绪或适应生活上遭遇到特殊困难的儿童,微观儿童社会工作的重要任务是帮助这些儿童顺利发展、健康成长。以下()不属于微观儿童社会工作。
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热爱儿童必须(),掌握儿童在不同年龄阶段的生理、心理和行为特点,根据儿童的生长发育规律给予科学的教育和指导。
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教育必须遵循儿童生理心理发展的(),满足儿童发展的需要。
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我国心理学家()根据对自己的孩子进行的追踪研究于1925年写出并出版了中国的第一本发展心理学著作――《儿童心理之研究》。
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根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分,1~3岁儿童属于()。
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就儿童发展整体而言,生理的成熟先于心理的成熟,体现了儿童身心发展——的特点()
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【单选题】根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分,3~4岁儿童属于:
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根据皮亚杰的心理发展理论,在具体运算阶段,儿童心理发展的特征包括()
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就儿童发展整体而言,生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展顺序性的特点。()
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在儿童心理发展的每一年龄阶段,具有的一般的、典型的、本质的生理心理特征,称为 。
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