美国著名教育学家布鲁姆（B·S·Bloom，1913-1999）认为完整的教育目标分类学应当包括（）
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美国1913―1914年出版的华生的三卷本《教育心理学》。
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美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（）。
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美国著名心理学家布鲁姆认为，如果17岁时所达到的智力水平看作是100%，则8岁以前将获得的比例是（）
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美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。
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"掌握学习"教学模式是由美国著名心理学家和教育家布鲁纳创立的。
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美国心理学家布鲁姆将教育目标分为（）
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美国著名管理学家布鲁斯·亨德森于1970年首创波士顿矩阵，下列关于波士顿矩阵的表述中，错误的是（）。
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布鲁姆（Bloom，B.S.）等人根据认知的复杂性把认知学习描述成六个级别水平：识记、领会、应用、（）、综合、评价。
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代表性的教学目标分类理论包括布鲁姆（B.S.Bloom）的学习结果目标体系、加涅的教育目标分类理论，以及我国当前基础教育课程改革中提出的关于目标改革的理论。
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三大新教学论流派是——前苏联教育学家赞科夫的“（）”、美国著名心理学家布鲁纳的“（）”、德国教学论专家瓦.根舍因和克拉夫基为代表的“（）”。
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著名美国心理学家Kurt Lewis在1961年提出的公式B=∫（E·P）中的B含义是（）
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20世纪50年代末，美国著名教育心理学家布鲁纳的（）说走红美国，深化了教育改革的内容，强烈地推动了艺术教育的发展。尤其是他强调的学习结构、直觉思维及学习动机，成为这一时期人们强烈关注艺术教育的心理学的逻辑依据。
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20世纪80年代，美国著名心理学家布鲁纳等实验研究了游戏对幼儿解决问题能力的影响。
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美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是（）
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掌握学习的教学模式是美国当代著名心理学家和教育家布鲁纳创立的。
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美国著名教育学家、心理学家布鲁姆将教育目标划分为三个领域，即（ ）。
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1913年，美国著名心理学家约翰·布鲁德斯·华生以巴甫洛夫的___________为基础，
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终身教育的倡导者是美国著名教育专家布鲁纳。
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由美国当代著名心理学家和教育家布鲁姆创立的，其指导思想是“所有学生都能学好”的教学模式是______教学模式。
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布鲁姆（Bloom，B.S.)等人根据认知复杂性设计了认知领域的目标分类法。（)
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先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（)。A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克
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美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（)。
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美国当代著名教育家、心理学家布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（）。多项选择题
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84、心理学家、教育家本杰明·布鲁姆（Benjamin Bloom）将教学评价分为哪几种
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