问题包括目的、个体已有的知识、障碍、方法四个成分（)

相似题目

• 个体将新的信息整合进已有的知识系统或认知图式中去，这个过程称为（）。

  A . 同化 B . 顺应 C . 平衡 D . 守恒

  查看最佳答案

• 什么是在儿童已有的道德知识基础上产生的，它是个体道德意识的高级形态。

  查看最佳答案

• 儿童通过运用已有的知识经验，对一些问题发表意见从而达到自我教育的方法是（）

  A . A．故事法 B . B．讨论法 C . C．参观法 D . D．观察法

  查看最佳答案

• 在个体顺利实现社会化的发展中，要求他用新近学到的知识技能对原来的知识技能加以补充、改组，或者矫正，最后使新的知识技能与已有的知识技能融为一体，这是（）。

  A . 早期社会化 B . 预期社会化 C . 发展社会化 D . 再社会化

  查看最佳答案

• 个体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立各种联系指的是（）

  A . A．新知识的获得 B . B．知识的转化 C . C．知识的呈现 D . D．知识的新发现

  查看最佳答案

• 技能被定义为个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的复杂系统，这个系统包括肢体动作方式和（ ）。

  A . 智力动作方式 B . 操作技能方式 C . 运动技能方式 D . 思维方式

  查看最佳答案

• 利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是（）。

  A、直觉思维 B、常规思维 C、抽象思维 D、发散思维

  查看最佳答案

• 儿童通过运用已有的知识经验，对一些问题发表意见，从而达到自我教育的方法是()

  A . A、故事法 B . B、讨论法 C . C、参观法 D . D、观察法

  查看最佳答案

• 领域则是由相关联知识的仓库，是创新的参照来源，个体必须藉由在个体所处的领域中，进行已有的概念或文化符码的操作，及对原有知识讯息的（）。

  A . 类比 B . 联结 C . 重组 D . 比较

  查看最佳答案

• 利用已有的知识及相应的维修方法，能判断并定位故障所在的部位的是（）

  A . 一级维修目标与职责 B . 二级维修目标与职责 C . 三级维修目标与职责 D . 高级维修目标与职责

  查看最佳答案

• 皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。（）

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 社会态度是个体基于过去经验对周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理准备状态，它包括认知成分、（）、（）。

  查看最佳答案

• （）是指教师根据学生已有的知识和经验，把教材内容组织成若干问题，引导学生积极思考、开展讨论、得出结论，从而获得知识、发展智力的一种方法。

  查看最佳答案

• 影响问题解决的主要因素有（）、已有的知识经验与（）。

  查看最佳答案

• 在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有发展水平进行评价，目的是弄清学生已有的知识基础和能力水平，这样的评价叫作（ ）。

  A . 诊断性评价 B . 形成性评价 C . 终结性评价 D . 问题性评价

  查看最佳答案

• 教师通过复习已有的知识，从中引出新知识的导入方法是复习导入。()

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 说学法包括学生已有的知识和经验和学生的学习方法。（ ）

  查看最佳答案

• 当人们依靠已有的知识经验不能解决问题时，把储存在脑中的信息提取出来，通过最优组合形成新的解决问题的方法的思维叫做___________。

  查看最佳答案

• 在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有发展水平进行评价，目的是弄清学生的已有的知识基础和能力水平，这样的评价叫做（)。

  A．A.诊断性评价 B．B.形成性评价 C．C.终结性评价 D．D.问题性评价

  查看最佳答案

• 技能是个体运用已有的知识.经验，通过训练而形成的一定的______方式或智力活动方式

  查看最佳答案

• 教师通过设置问题情景，鼓励幼儿运用已有的知识经验解决问题的提问类型是（）

  A．回忆式提问 B．理解式提问 C．运用式提问 D．评价式提问

  查看最佳答案