瑞士心理学家皮亚杰认为传播的个人功能可以分为两种：一是自我中心性的，一是（）。
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瑞士心理学家皮亚杰认为，人的知识既不是来自主体（），也不是来自客体（），而是来自（）的相互作用。
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瑞士心理学家皮亚杰的心理发展理论的核心是（）
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皮亚杰认为传播具有两种功能，一是自我中心的功能，一是（）
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瑞士心理学家皮亚杰以倡导传播的“游戏理论”而著称。（）
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著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）。
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瑞士心理学家皮亚杰认为儿童的认知发展分成感觉运动期、前运算期等()阶段。
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瑞士心理学家皮亚杰将儿童的认知发展依次划分为（）
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皮亚杰认为传播具有两种功能，一是（）的，一是社交性的。
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瑞士心理学家皮亚杰认为，个体的认知是按照感知运算水平——前运算水平——具体运算水平——形式运算水平发展的，这说明人的身心发展的哪一规律（）。
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瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2~7岁是（）阶段。
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认为传播具有自我中心性和社交性这两种个人功能的学者是（）。
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有学者把传播的个人功能分为自我中心性和社交性两种。这位学者是（）。
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瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知的发展分为四个阶段，以自我为中心来推测周围的事物是属于哪个运算阶段?
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通过研究儿童的谈话，发现传播个人功能的瑞士心理学家是（）
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瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知的发展分为四个阶段，其中具体运算阶段为几岁到几岁?()
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瑞士心理学家皮亚杰认为小学儿童处于认知发展的具体运算阶段。
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语言是人类最重要的社会交际工具，按瑞士语言学家（ ）的论述，语言可以进一步区分为语言系统和言语两种成分。
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瑞士杰出的心理学家皮亚杰提出了 E（）
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皮亚杰是瑞士著名的发展心理学家和发展认识论的创始人。他用（）概念来解释这一过程
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著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）
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（2008年）瑞士心理学家皮亚杰认为11～15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入（）
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