简述学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤。
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学前特殊儿童家庭需求初步评估的步骤？
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（）是学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏，是幼儿期典型的游戏形式。
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简述学前儿童数学教育评价的一般步骤。
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早期识字是指学前儿童对字形的再认，不包括对字形的再现。
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学前儿童科学教育评价的一般步骤为（）。
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学前儿童的劳动带有游戏性和娱乐性的特点。
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简述再现音乐内容的三项标准。
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不同年龄阶段的学前儿童所选择的文艺作品虽应有不同，但总体来说，作品应该围绕一个科学现象或概念展开其情节，避免内容松散，或者内容庞杂，使学前儿童通过文艺作品能对内容留下比较深刻的印象。
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教师进行学前儿童社会教育要树立（）的目标观、整合性的教育内容与力量观、（）的教育方法观。
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积极支持子女集中精力干一番大事业，自己当好“后勤部长”，再现人生的价值。这是祖辈参与学前儿童家庭教育时的（）
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论述学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤。
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音乐作品的再现性
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在古典作品里，当音乐作品的结构大于一部曲式时，音乐内容的扩充，缩减，重复，再现都是以（ ）为单位进行？
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学前儿童健康教育的评价步骤（)。
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学前儿童文学作品的特点有()、文学性、()、()。
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文艺作品中的（）内容往往是学前儿童最关心的
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学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示在让幼儿感知器乐作品时，教师尽量少用嗓音。（)
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【填空题】是通过分析学前儿童的作品，如手工、绘画作品等来了解学前儿童心理的方法。
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名词解释：学前儿童文学作品
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学前儿童音乐作品的实用性特性包括教育性、说教性、（)、娱乐性。
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