比概念学习的复杂程度高的是（ ）。
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根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂的程度，可以将学习分为（）
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按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。（）
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保卫人员现场处置危险与复杂程度较高的紧急情况，通常是配合（）处置。
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（）的目的是使复杂程度降低，以得到较简单的概念。
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根据符号表达的意义的复杂程度，奥苏伯尔把知识学习分为表征学习、概念学习和（）。
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根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，将知识学习分为（）。
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命题学习在复杂程度上一般高于概括学习，命题学习必须以概括学习为前提。
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根据学习的层次，比概念学习低一层的是（）。
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根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。
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比概念学习的复杂程度高的是（ ）。
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根据知识本身的存在形式和复杂程序，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。
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知识学习根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为（）。
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根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）
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奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和（）。
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地质构造复杂程度原则上以（）三个因素中复杂程度最感高的一项为准。
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根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（)A．公式学习B．命题学习
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加涅认为，人类的学习按复杂程度分为8类:信号学习、刺激－反应学习、动作连锁学习、言语连锁学习、辩别学习、概念学习、规则学习、问题解决学习。（)
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对于游程编码而言，图形复杂程度与压缩比的关系为：图形越复杂，压缩比越高。
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【判断题】命题学习在复杂程度上一般高于概念学习，命题学习必须以概念学习为前提。
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技术测定法适用于复杂程度高的施工作业。（)
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传统的成本计算方式低估了生产量小而技术复杂程度高的产品成本，高估了生产量大而技术复杂程度低的产品成本。()
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奥苏泊尔根据学习材料的复杂程度,将有意义学习分为三种：表征学习，概念学习和（）
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奥苏贝尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为表征学习、概念学习和（）
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（）是指在学习者己经掌握几个概念或命题的基础上,进一步学习一个概括或包容水平更高的概念或命题
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