美国学者马杰提出了教学设计解决的问题，即我要去哪里？我如何去那里？我怎么判断我已经到达了那里？其中我如何去那里？指的是教学设计中的（）
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美国学者高斯于1936年出版并提出了行政管理与行政环境之间关系问题的著作是（）
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美国学者邓恩提出，公共政策分析主要是解决事实、价值、规范三大问题，由此产生了了（）、评价方法和规范方法三种分析方法。
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行动研究始于美国，它把“行动”和“研究”结合起来的方法，要求教师结合自己的教学状况在行动（即教学实践）中研究和解决问题。开展行动研究的基本模式是（）。
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美国学者邓恩认为政策分析基本要解决三类问题，即（）。
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有学者认为：古巴导弹危机是美苏之间的一场核赌博。苏联虽退却了，但随之大力扩充核力量，终于在20世纪70年代取得与美国的核均势。美国取得了遏制战略和威胁战略的胜利，却也基于这次胜利而误认为自己能够有效地解决世界上各种问题，进而卷入了越南战争。该学者强调古巴导弹危机（）。
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在解决了客户“现在在哪里”和“准备去哪里”的问题后，理财师需要向客户提出综合的实现其各项理财目标的建议、措施。这些建议主要包括哪些内容？（）
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一个组织的（）帮助其回答了这样一些问题：组织将要到哪里去竞争？即组织应当选择何种经营业务以及应当进入哪些领域？
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美国学者哈罗德・莱维特最早设计了研究正式沟通的五种网络模式。他以5人为对象，提出了双向沟通情况下的网络模型，即（）和Y链式五种。
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1947年，美国学者约翰•高斯发表了《（）》，首先提出了行政生态问题。
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导航要解决的问题是在哪里、去哪里和向哪走。
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美国学者把教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想（）
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哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题（）
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1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为( )。
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教学前期分析（Front-End Analysis）的概念最早是由美国学者哈里斯（J.Harless，1968）提出来的，意即在教学设计过程开始的时候，分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题，主要指（）。
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在马杰提出的教学目标的三要素基础上加上对教学（）的描术，形成了著名的ABCD教学目标编写法。
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1983年6月，邓小平在会见美国学者杨立宇时，阐述了解决台湾问题的（）
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哲学的三大终极问题是“我是谁？”“我从哪里来？”“我要到哪里去？”
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美国学者詹姆斯·E·安德森提出了推动社会问题加速进入政策议程的触发机制包括（)。
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下面哪项是对“我要到哪里去”这一问题的思考（)
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美国学者赖特在《大众传播：功能的探讨》中围绕大众传播的社会功能问题，提出了“四功能说”，即（)。
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中厨的小明来门店四天了，今天小明问道自己的师傅：我们去卫生间怎么去啊要洗几次手啊我要在哪里洗手呢问题：如果你是小明的师傅，你怎么回答他呐（）
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冷饮厂的管理问题王忠是一个冷饮厂厂长，该厂专门生产冰淇淋。在过去的四年中，每年的产量都稳步上升。但是今年的情况发生了较大的变化，到7月份，累计销售量比去年同期下降了17%，生产量比计划的少了15%，缺勤率比去年高20%，迟到早退现象也有所增加。王忠认为这种情况的出现，很可能与管理有关，但他不能确定发生这些问题的原因，也不知道应该怎样去改变这种情况。他决定去请教管理专家。请问具有不同管理思想(科学管理思想、行为科学思想、权变管理思想)的管理专家会认为该厂的问题出在哪里，会提出怎样的解决方法？
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美国学者（)提出了一个定量估计分析国力的公式，即“国力方程”。
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人生哲学的三大终极问题是解决“我是谁我从哪里来我要到哪里去的问题”;同时企业文化也必须解决企业经营哲学的三大终极问题，企业为什么而存在（）企业要到哪里（）如何去，遵循并提倡什么样的行为准则（）①价值观 ②愿景 ③使命
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