人的身心发展不是简单的增长和单纯的量变，而是（）。
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人的身心发展不是简单的增长和单纯的量变，而是（）的不断完善的过程．
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社会保障的项目发展不是一个一个的增长，而是随着社会的发展变化而采取急剧膨胀型发展的方式。
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人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有（）的规律。
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个体的身心发展是一个由高到低、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，是个体身心发展的（）
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发展必须保持一定的速度，但并不是单纯追求增长速度，而是追求（）的发展。
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遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。(教育学)
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教育并不只是教师教的过程，而是人的本能发展的一种自然过程，不是通过单纯的接受，而是依靠儿童通过环境的“作用”自主获得的经验积累。这属于教学基本模式的（ ）。
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平均增长速度不是根据各期环比增长速度直接求得的，而是根据平均发展速度计算的，并且平均增长速度的值总是小于平均发展速度的值。（）
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平均增长速度不是根据各个增长速度直接来求得，而是根据平均发展速度计算的。（）
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学生个体的身心发展是由低级到高级，由量变到质变的过程，这说明学生的身心发展具有（）
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占领思想文化阵地，不是简单地守业，被动地防守，而是主动地出击，着眼于新的实践和新的发展。
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平均增长速度不是根据各期环比增长速度直接求得的，而是根据平均发展速度计算的，并且平均增长速度的值总是大于平均发展速度的值。（）
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人的身心发展是在社会实践中实现的，人的身心发展不是消极被动的，具有鲜明的主观能动性。
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平均增长速度不是根据各期环比增长速度直接求得的，而是根据平均发展速度计算的。
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个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是一个有不同发展阶段的非连续的过程。
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教育的发展不是取决于人的主观愿望，而是取决于生产力的发展。
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个体的身心发展是一个由高到低、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，是个体身心发展的（ ）
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CDP是衡量一个国家和地区经济发展水平的重要指标。如果不坚持科学的发展观，以牺牲环境、资源为代价来拉动CDP的增长，那就不是“绿色CDP”，而是“黑色CDP”了。这说明()。
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【选择题】个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是经历一系列有着质的不同的发展阶段的非连续性过程。（）
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社会主义核心价值观在人的发展问题上，不是强调人的片面发展，不是强调单个人的发展，而是通过强调爱国、敬业、诚信、友善，促进人的全面发展，促进个人与国家、与集体、与他人、与自然界的共同发展。（ ）
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遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。()
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新型城镇化不是简单的城市人口比例增加和规模扩张，而是强调在（)等方面实现由“乡”到“城”的转变，实现城乡统筹和可持续发展，最终实现“人的无差别发展”。
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教育的发展不是取决于人的主观愿望，而是取决于______的发展。
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日本学者林直道在《现代日本经济》中说：“我国经济高速增长的特点，不是每个企业的经济活动的简单累加，而是政府亲自定调，采取一切手段来协调经济高积累。”这一材料说明二战后日本经济发展的基本模式是（）
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