人的身心发展不是简单的增长和单纯的量变,而是()。
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人的身心发展不是简单的增长和单纯的量变,而是()的不断完善的过程.
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社会保障的项目发展不是一个一个的增长,而是随着社会的发展变化而采取急剧膨胀型发展的方式。
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人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程,这说明人的身心发展具有()的规律。
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个体的身心发展是一个由高到低、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程,是个体身心发展的()
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发展必须保持一定的速度,但并不是单纯追求增长速度,而是追求()的发展。
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遗传素质对人的身心发展不起决定作用,社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的,而是积极的能动的实践过程。(教育学)
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教育并不只是教师教的过程,而是人的本能发展的一种自然过程,不是通过单纯的接受,而是依靠儿童通过环境的“作用”自主获得的经验积累。这属于教学基本模式的( )。
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平均增长速度不是根据各期环比增长速度直接求得的,而是根据平均发展速度计算的,并且平均增长速度的值总是小于平均发展速度的值。()
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平均增长速度不是根据各个增长速度直接来求得,而是根据平均发展速度计算的。()
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学生个体的身心发展是由低级到高级,由量变到质变的过程,这说明学生的身心发展具有()
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占领思想文化阵地,不是简单地守业,被动地防守,而是主动地出击,着眼于新的实践和新的发展。
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平均增长速度不是根据各期环比增长速度直接求得的,而是根据平均发展速度计算的,并且平均增长速度的值总是大于平均发展速度的值。()
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人的身心发展是在社会实践中实现的,人的身心发展不是消极被动的,具有鲜明的主观能动性。
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平均增长速度不是根据各期环比增长速度直接求得的,而是根据平均发展速度计算的。
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个体的心理发展不是一个连续量变的过程,而是一个有不同发展阶段的非连续的过程。
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教育的发展不是取决于人的主观愿望,而是取决于生产力的发展。
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个体的身心发展是一个由高到低、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程,是个体身心发展的( )
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CDP是衡量一个国家和地区经济发展水平的重要指标。如果不坚持科学的发展观,以牺牲环境、资源为代价来拉动CDP的增长,那就不是“绿色CDP”,而是“黑色CDP”了。这说明()。
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【选择题】个体的心理发展不是一个连续量变的过程,而是经历一系列有着质的不同的发展阶段的非连续性过程。()
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社会主义核心价值观在人的发展问题上,不是强调人的片面发展,不是强调单个人的发展,而是通过强调爱国、敬业、诚信、友善,促进人的全面发展,促进个人与国家、与集体、与他人、与自然界的共同发展。( )
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遗传素质对人的身心发展不起决定作用,社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的,而是积极的能动的实践过程。()
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新型城镇化不是简单的城市人口比例增加和规模扩张,而是强调在()等方面实现由“乡”到“城”的转变,实现城乡统筹和可持续发展,最终实现“人的无差别发展”。
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教育的发展不是取决于人的主观愿望,而是取决于______的发展。
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日本学者林直道在《现代日本经济》中说:“我国经济高速增长的特点,不是每个企业的经济活动的简单累加,而是政府亲自定调,采取一切手段来协调经济高积累。”这一材料说明二战后日本经济发展的基本模式是()