教师的荣誉观既是社会对教师道德行为的社会价值所作出的公正的客观评价，又是教师自己的主观意向。
相似题目
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在我国当今社会，教师道德荣誉包括（）
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（）既是对行业人员在职业实践中行为的规定，又是行业对社会所担负的道德责任和义务，是一般社会道德在职业活动中的具体体现。
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教师的荣誉观一般只受到教师的特点和社会价值的影响，不受到来自集体主义原则的影响。
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在人们心目中，教师是情操廉美、道德高尚的人，是学生乃至全体社会成员学习效仿的榜样和典范。这主要说明教师荣誉中（）。
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（）是指社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为价值的自我意识。
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社会对于学校所寄予的期望也会以多种方式影响到教师及其专业发展。社区的目标、道德标准、价值观、期望与要求都将对学校及教师产生影响。（）
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第四届全国道德模范龚全珍是开国将军甘祖昌的夫人，在乡村教师的平凡岗位上几十年如一日，兢兢业业、教书育人。离休后，倾力捐资助学、扶贫济困，开办“龚全珍工作室”服务社区群众，受到当地干部群众的尊敬和爱戴。龚全珍老人的事迹说明（）。 ①人既是价值的创造者，又是价值的享受者 ②人生价值不应以个人得失作为评价标准 ③先进人物的行为是正确价值观的评价标准 ④人生价值就是对他人、对社会的贡献
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教师在社会上的道德风貌，也会对人们的道德评判和行为选择产生直接影响。
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荣誉作为道德范畴，是对道德行为的社会价值所作的（）
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（）是教师个人在教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种师德心理因素在教师个人意识中的有机统一。
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教师的幸福，就是教师在教学实践中，在履行对他人、对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力。
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高校教师道德行为选择能在一定程度上反映特定社会对教师道德要求的痕迹。
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教师职业道德的作用是指教师职业道德对教师个人、对学生、对学校及社会的作用，体现了教师对（）价值。
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没有履行好一名教师的职责既是不负责任的表现，也是对学生、对学校甚至是对整个社会的失信行为。
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教师职业道德原则是一定的社会和阶级在某一历史时期根据社会或阶级和教师职业的实际需要对教师职业道德行为提出的根本要求和根本规则。它在教师职业道德体系中（）。
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职业荣誉是对职业道德行为的社会价值所做出的公认的客观评价和个人在道德自我评价上的主管意向。职业荣誉包含的含义有（）。
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教师道德原则是教师道德社会本质的集中体现，是社会对教师职业行为的具体的道德要求。
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教师职业道德是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。
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()是指社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为价值的自我意识。
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对道德行为的社会价值所作出的公认的客观评价的主观意向是（）
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（）是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征.体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念。