柯尔伯格以其发生认识论为基础，通过观察儿童在玩弹子游戏中对规则的遵守，发现儿童的道德判断的发展与其智慧的发展具有相互平行的现象。他把儿童看成是他们自己的道德观点的建构者，指出每个人都通过与环境的积极作用建构他自己的发展。他归纳出儿童道德的发展经历了四个发展阶段：前道德阶段(0一2岁)、他律道德阶段(2～8岁)、自律道德阶段(8—12岁)和公正阶段(12岁以后)。
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在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（）。
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柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段中所有人都能达到最高水平。
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柯尔伯格提出的儿童道德发展三个水平、六个阶段，其中好孩子走向阶段属于（）。
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柯尔伯格关于儿童品德发展的研究主要运用的方法是（）。
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柯尔伯格将儿童道德发展划分为哪几个阶段？
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下列属于柯尔伯格关于儿童道德判断的三个水平六个阶段的是()
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在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于()，
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柯尔伯格认为，与儿童品德发展水平直接相联系的是（）
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柯尔伯格研究儿童道德发展的采用的方法是（）。
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柯尔伯格对儿童的品德发展水平进行了划分，提出了品德发展的（）
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在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于（）。
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柯尔伯格采用了（），让儿童在两难推理中作出选择并说明理由。
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柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。（）
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柯尔伯格研究儿童道德判断发展的方法是（）。
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在柯尔伯格有关儿童道德发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（）。
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柯尔伯格用来研究儿童道德认知理论的是（）
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根据柯尔伯格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段（4）的儿童是（）
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在柯尔伯格的儿童道德判断发展阶段研究中，服从于惩罚定向阶段属于（）。
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3.在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（ ）。
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在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中惩罚定向阶段属于（）
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根据美国心理学家柯尔伯格的理论，儿童道德判断处于前习俗水平的对应发展阶段为（）和（）
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柯尔伯格发展了皮亚杰的道德理论，其用来研究儿童道德发展水平的方法是（)。
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柯尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段，其中好公民定向阶段属于（）
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以下不是柯尔伯格的儿童道德发展水平的是（）
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