在运动技能形成的分化阶段，教学中应特别注意( )。

相似题目

• 简述运动技能形成的阶段。

  查看最佳答案

• 在运动技能形成的分化阶段，中枢神经系统活动的主要特征是（）

  A . 大脑与小脑的功能得到平衡 B . 脑干易化区与抑制区的活动协调起来 C . 大脑皮层的分化抑制尚未建立 D . 皮层运动区兴奋与抑制过程逐渐集中

  查看最佳答案

• 运动技能形成过程的三个阶段是（）。

  A . 认知与定向、练习形成阶段、自动化熟练阶段 B . 自动化熟练阶段、练习形成阶段、认知与定向 C . 认知与定向、自动化熟练阶段、练习形成阶段 D . 练习形成阶段、认知与定向、自动化熟练阶段

  查看最佳答案

• ()是运动技能形成的高级阶段

  A . A、定向 B . B、模仿 C . C、整合 D . D、熟练

  查看最佳答案

• 形成运动技能的分化阶段时，运动动力定型（）。

  A . 尚未建立 B . 初步建立 C . 建立得比较巩固 D . 早已建立

  查看最佳答案

• 手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清原理和（），以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。

  查看最佳答案

• 在形成运动技能的过程中，各阶段时间的长短随动作的复杂程度和学员的训练程度的不同而不同。

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 运动技能形成的第二阶段是（），

  A . 自动化阶段 B . 泛化阶段 C . 分化阶段 D . 巩固阶段

  查看最佳答案

• 运动技能的形成阶段有（）、（）、（）。

  查看最佳答案

• 手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清（），以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。

  查看最佳答案

• 下列哪种教学方式在幼儿运动技能形成过程中不适合采用()

  A . A、示范与讲解 B . B、练习 C . C、及时反馈与强化 D . D、机械重复

  查看最佳答案

• 形成运动技能的分化阶段，大脑皮层运动中枢内兴奋和抑制过程集中，特别是（）抑制加强。

  A . 外 B . 消退 C . 分化

  查看最佳答案

• 教学过程可分为（）阶段、理解教材巩固知识阶段、运用知识形成技能技巧阶段和知识技能的检查评定阶段。

  查看最佳答案

• 幼儿在定向阶段没有实际地做出或练习运动技能,因此这一阶段对幼儿运动技能的形成作用不大

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 在运动技能形成的巩固阶段，中枢神经系统得主要特征是（）。

  A . 脑干易化区与抑制区的活动进一步协调 B . 大脑皮质的兴奋与抑制在时间上和空间上更加集中 C . 大脑与小脑的功能活动进一步平衡 D . 大脑与边缘系统的功能高度配合

  查看最佳答案

• 运动性条件反射的形成分为三个阶段，即泛化阶段、分化阶段、动作技能形成阶段。动作技能进一步的提高，可以达到（）（也可称之为动作自动化阶段）。

  查看最佳答案

• 情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到：在进行社交技能指导时，需要有结构性的环境和教学以及教师的（）。

  查看最佳答案

• 动作技能的形成一般经历三个阶段，即泛化阶段、分化阶段和（）。

  A . 掌握动作阶段 B . 改进阶段 C . 提高阶段 D . 自动化阶段

  查看最佳答案

• 在形成运动技能的巩固阶段，内脏器官与运动器官协调配合的更加完善，动作的某些环节达到了自动化过程。

  查看最佳答案

• 示范可以促进操作技能的形成，但示范的有效性取决于许多因素，在教学与培养中，教师须注意（)

  A．A.示范的准确性B示范的次数 B．B.示范者的身份 C．C.示范的时机

  查看最佳答案

• 在运动技能形成的分化阶段，教师应强化正确动作并注重（）

  A．动作主要环节 B．动作的示范 C．纠正错误动作 D．动作的讲解

  查看最佳答案

• 下列关于运动技能的分化阶段叙述正确的是（)。

  A．初步建立了动力定型 B．皮质内分化抑制尚未确立 C．教师应特别注意错误动作的纠正，让学生体会动作的细节 D．教师应该抓住动作的主要环节和学生掌握动作中存在的主要问题进行教学，不应过多强调动作细节

  查看最佳答案