逻辑性是教师教学语言的内在结构力量。
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教师：学生与（）在内在逻辑关系上最为相似。
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在教学方法设计中，要依据教师的自身素养和经验，有的教师知识渊博、擅长语言表达、逻辑清晰，可以较多的运用（）。
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（）是教师用富于理性的语言向学生说明、解释、分析、论证某个概念或原理的方法，它要求教师用逻辑清楚的教学语言，将最基本的关键问题讲清楚，留有余地，给学生思考和消化的机会。
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“在道德他律机制中的的教师，在道德原则和规范面前始终处于外在力量支配的被动地位，既缺乏独立的内在判断力和内在的价值根据，又缺乏积极主动的追求道德价值的热情和激情。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述（）。
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教学语言是教师进行化学教学时最常用的工具和手段，下列哪一项不是教学语言应具有的特点？（）
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强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（）。
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内在逻辑性强或需要作总体概况介绍的教学内容，通常采用（）
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教学语言技能是教师用正确的语音、语调、语义，合乎语法逻辑结构的口头语言，对教材内容、学生问题等进行叙述、解释说明的行为方式。
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教学语言的学科性要求教师要运用本学科的语言来教学，这种语言是（）。
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教师在教学中引出内在的人生观方面的内容体现了教学的（）
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在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。
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“教师按讲授的内容，内在的逻辑关系，概括出要点，依次排列而构成的板书”是语词式板书。
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在课堂教学行将结束时，教师、学生或师生共同用准确简练的语言，提纲挚领地对本节课的重点内容、难点、知识结构、基本原理、基本技能等进行梳理和概括从而结束课堂教学方法叫（）。
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叙事结构的内部结构是构成形象的各个要素的内在逻辑联系和组织形态
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教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课或一个章节的知识结构体系，从而结束课堂教学的方法是（ ）
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教学中，问题的设计一定要注重其内在的逻辑性。
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最能体现教师在课堂教学中的主导地位和教学才能的教学语言是应变语。（ ）
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9、教师在教学过程中采用了一系列彩色棒和彩色图来进行语言教学。请问教师使用的是什么教学法？
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讲座中关于中小学教师专业标准在教学中的应用方法，主要包括用核心概念统领教学内容、用学科知识层级结构重构教材逻辑顺序、注重教给学生策略性知识等方法。（）
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教师在教学当中使用抽象语言的危险是（）
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近代科学的内在逻辑结构，导致（)方法成为科学思维语言的基本框架
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教学目标设计是教学设计的核心环节。某教师关于《数列的概念与简单表示法（一）》设计的三维教学目标如下： 知识与技能：了解数列的定义，理解数列的分类，掌握数列的一种表示方法通项公式。过程与方法：培养学生观察、发现、探索事物内在规律的能力和逻辑推导能力，增强学生的应用意识．培养学生创造性思考的品质和勇于创新的个性意志，体验和感受数学美。 情感态度和价值观：激发学习兴趣，渗透辩证唯物主义观点。 请完成下列
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美术教学评价能反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。通过评价，可以激发教师、学生的成就动机和内在动力，调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣。这体现的是美术教学评价的（）
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“君子之教，喻也”说明教师讲授的语言应有逻辑性。（)
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