教学语言技能是教师用正确的语音、语调、语义，合乎语法逻辑结构的口头语言，对教材内容、学生问题等进行叙述、解释说明的行为方式。
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委婉语，是指在特定的话境中．对于使人感到敬畏、恐惧、羞耻、不适的事物，信息组织者有意地返用语音、语义、语法等手段而形成的对这些事物非直接的语言或言语表达。从而避免使信息组织者本人、信息理解者、话语涉及的第三方即信息的潜在理解者有消极的心理反应。 根据上述定义，下列选项中使用了委婉话的是（ ）
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语音和语义结合的最小的语言单位是（）
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语言的节奏是指语音的（）的合乎规律的重复。
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教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是()。
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（）是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。
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教学语言的基本构成要素：语音；语调；（）；速度；（）；词汇；语法。
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声音变化是教师以改变语调、语气、（）、语速节奏、声音停顿等手段，以调节课堂气氛，激发学生学习兴趣的一种教学技能。
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在教授《赤壁赋》一课时，一位教师采用多媒体技术，首先反复播放课文录音，第一遍让学生标注生字新词的读音；第二遍让学生随录音朗读；第三遍结合个别朗读矫正语音语调，然后解决重难点；第四遍看着屏幕静止的画面背诵课文。对于这位教师的教学，下列说法不正确的一项是（）
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语言中最小的语音和语义的结合体是（）。
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教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是()
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在课堂教学行将结束时，教师、学生或师生共同用准确简练的语言，提纲挚领地对本节课的重点内容、难点、知识结构、基本原理、基本技能等进行梳理和概括从而结束课堂教学方法叫（）。
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世界语言分为声调语音和语调语言，汉语属于声调语言。普通话声调由于相对音高统一，因而可以用确定的数值表示。我们用“五度标记法”来科学地描述调值。去声的调值是（）
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用清晰、响亮的声音，结合语气、语调、语速、顿连等语音变化，完善地表达作品思想感情的一种语言艺术是指：
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语音课每课包含 语音 、 书写 、 语调 、 言语训练 、 语法 、 文化国情知识 等几部分
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导游人员在讲解时要正确掌握语音、 语气和语调,既要有鲜明生动的语言,又要注意语言的音乐性和节奏感。这说明导游讲解应
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人的语言用语音、声调、语流、节奏、语速等手段配合语义来表情达意，而音乐的音色、音调的起伏、速度、力度、节奏等表现手段，也能起到与语言的表现手段相同的作用。
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教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是（）。
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语言中最小的语音语义结合体是（)。
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5、造词法一般分为语音、语义、语法、修辞几种类型。
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能达到“朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅，测试总失分率在3%以内”的被测试者，普通话水平测试的等级应该属于（)。
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【单选题】教学语言的构成要素:语音、语调、节奏、词汇、（)。
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客房服务员使用服务用语要掌握四个要点：一是语言完整，合乎语法，简明扼要;二是表情真切，注意客人，面带微笑;三是口齿清楚，语音适当，必要时配合手势;四是什么？
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3、语言符号的任意性指的是用什么语音形式代表什么语义内容是任意的，可以自由选择的。语言符号的理据性指的是人们用什么语音形式表示某种语义内容是有某种依据、缘由的。因此，语言符号的任意性和理据性是对立的。
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直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物进行；模象直观通过对实物的模拟性形象来直接感知；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义，下列不属于上述三种直观教学的是（）
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