用红笔划出书中的重点是利用了知觉的（ ）特性。
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生学习策略指导中，建议学生可以“用红笔划出书中重点”，是利用了知觉的（）特性。
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用红笔划出书中的重点是利用了知觉的特征()
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学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?（ ）
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人们看书时用红笔画出重点，便于重新阅读是利用知觉的（）。
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在教学中，教师用提高声音，减慢速度等手段以突出重点，这是利用了知觉的（）。
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学生在看书时，用红笔划出重点以便于下次阅读，这是利用了知觉的（）。
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上课时用红笔在老师讲的重点内容下边做标记，这是利用知觉的（）。
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看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的（）。
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看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的（）
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阅读时习惯用笔圈圈点点，以便于记忆，是利用了知觉的（）特性。
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看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，这种方法是利用了直觉的哪种特征？（）
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学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?（）
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在课堂上，教师的声音成为学生知觉的对象，而周围环境中的其他声音便成为知觉的背 景。这体现了知觉的特性中的（ ）。
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教师批改作业时，用红笔画出作出标记，便于引起学生的注意，这是利用了知觉的（）特性。
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沿月计栏的下线从（）用红笔划一道红线，叫做月结线。
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学生学习策略指导中，建议学生可以“用红笔划出书中重点”，是利用了知觉的（）特性。
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人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（）
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人们看书时用红笔画出重点，便于重新阅读是利用知觉的（）
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阅读时习惯用笔圈圈点点，以便于记忆，是利用了知觉的_________特性()
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人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的（)A．选择性B．整体性C．理解性D．恒常性
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看书时，用红色笔画出重点，便于阅读。这是利用了知觉的（）。（2012年济宁）
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许多人在看书时习惯用红笔画出重点，便于重新阅读。这是利用了知觉的（）
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用红笔划出书中的重点是利用了知觉的什么特性（）
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学生学习策略指导中，建议学生可以用红笔划出书中重点，是利用了知觉的（）特性
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