当教师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任,班级的组织比较健全时,该班集体的发展处于( )。
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教师在班级管理中了解学生最简单最常用的方法是()。
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把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课,这是()
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教师与学生的()是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥,这座桥可让老师真正地了解学生,做学生的“良师益友”。
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班级管理体现了教师和学生之间的双向活动,是一种互动的关系。
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“教师要全面了解学生并完全信任学生,相信他们能够充分发展自己的潜力”,这反映的是人本主义心理学家的思想。
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教师了解学生最简单最常用的班级管理方式是观察法。
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了解某学校学生学习成绩与血清锌含量的关系,某人按年龄、性别和班级在学校随机抽样成绩优、差的9对学生进行配对研究。欲分析问学生学习成绩与血锌含量有无关系,可采用()。
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当师生、生生之间有一定的了解和信任,班级的组织比较健全时,该班集体的发展处于()。
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了解某学校学生学习成绩与血清锌含量的关系,某人按年龄、性别和班级在学校随机抽样成绩优、差的9对学生进行配对研究。其假设检验的H0为()。
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在网络环境下教师与学生或学生与学生之间的主要交流方式有()。
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一个班级中有若干名学生,而每个学生只在一个班级中学习,则班级与学生之间具有()。
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了解某学校学生学习成绩与血清锌含量的关系,某人按年龄、性别和班级在学校随机抽样成绩优、差的9对学生进行配对研究。自由度为()。
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有班级和学生关系,在建立班级与学生之间一对多联系时,若选择的联接类型如图所示,则数据之间的关联方式是()https://assets.asklib.com/images/image2/2017062911205677742.jpg
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班级管理体现了教师和学生之间的双向活动,是一种领导的关系。
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学生彼此之间生疏,缺乏交往,没有明确的集体目标。集体活动由学校和教师组织,班级对学生缺乏吸引力。这种班级属于 【 】
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在班级管理中,教师了解学生最简单最常用的方法是()
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一个学生在一个班级,一个班级有多个学生,实体班级与实体学生之间是()。
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了解某学校学生学习成绩与血清锌含量的关系,某人按年龄、性别和班级在学校随机抽样成绩优、差的9对学生进行配对研究欲分析问学生学习成绩与血锌含量有无关系,可采用A、配对设计的t检验
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学校中有多个班级和多名学生,每个学生只属于一个班级,一个班级有多名学生,则学生与班级的联系关系是__()
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合作学习的分组一般采取__________的原则,即在小组内学生的语文学习水平与特点是有一定的差异的,在班级的小组之间基本上是相同的。
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一个学生只能就读于一个班级,而一个班级可以同时容纳多个学生,学生与班级之间是()关系。(选一项)
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把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级、根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课是()
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教师在教室时,学生普遍遵守班级纪律;教师离开教室后,学生就违反班级纪律。则这类学生处在态度与品德形成过程的()
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【简答题】教师的权利和义务之间的关系是什么? 教师的权利义务 与学生的权利有哪些联系?