非期望行为
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在学前儿童家庭教育中,家长面对孩子的非期望行为,首先是要遵循()
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在智能天线接收模式下,来自窄波束之外的信号被();发射模式下,能使期望用户接收的信号功率最大,同时使窄波束照射范围以外的非期望用户收到的干扰()。
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行为一结局期望
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期望理论指出,行为动机的决定因素是期望与效价的()。
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期望理论是研究人的期望与行为积极性关系的一种理论。提出期望理论的学者是()
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操作学习理论认为:行为的结果常常成为继续出现期望行为的()。
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主要用于降低非期望离职率,改善劳动关系,减少投诉和争议的人力资源计划是()。
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利他行为是不期望任何形式的报答或奖励的行为。
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简述对非期望行为的管教方法。
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对非期望行为的管教策略主要有()
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简述期望行为式标准。
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斯金纳认为,处理非期望行为的合适方式是()。
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企业的承诺越模糊,客户产生非现实期望的可能性就越大,客户有可能被误导,这是十分危险的。
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班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望,他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。
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学前儿童家长在对孩子的非期望行为进行管教时,能注意调节自己的情绪,克制无益的冲动,试着了解孩子的感受和动机;这体现了()
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简述对非期望行为的管教原则。
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转化率等于期望行为人数除以作用总人。
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期望越低,侵犯行为越少。
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期望理论认为一个人的行为基于三个因素:行为预期、实现手段和()。
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对员工违背组织目的的非期望行为进行惩罚称为()。
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依从是指因为他人的期望压力而接受他人请求,行为符合别人期望的现象( )
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我们期望采用非参数检验代替均值差检验的情况是()。
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期望理论是研究人的期望与行为积极性关系的一种理论,提出者是()。
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期望理论认为一个人的行为基于三个因素:()。
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