高校教师要培养勤奋品质的原因在于（）
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关于高校教师培养勤奋品质的原因论述不正确的是（）
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高校教师的培养和培训是在专门的教育机构中进行的。
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高校教师要打破学科、专业界限，共同完成高级专门人才的培养和科研的攻关与开发，这说明了高校教师职业的（）。
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教师要乐于从事教育事业，勤奋地进行工作，这体现了教师职业道德具有（）原则。
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高校教师培养培训工作的四个原则是在（）中提出的。
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关于高校教师求实道德品质的说法错误的是（）。
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正确处理高校教师与同行之间关系的道德规范，其立足点首先在于对高校教师进行政治教育。
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主要用于培养骨干教师和学术带头人的高校教师培养形式是（）。
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关于高校教师培养勤奋品质的原因论述不正确的是（）。
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高校教师劳动的目标是把学生培养成具有哪些素质的人（）
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对高校教师而言，人才培养是（），科学研究是做好人才培养工作的（）
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对高校教师自制道德品质的说法错误的是（）
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高校教师要通过具体的实践活动将教师规范外化为道德行为，进而内化为自己的道德品质。
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作为高校教师，在参与科学技术的研究和应用开发活动时应该具备的道德品质有（）
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如何培养高校教师道德行为选择能力？（）
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我国高校教师培养的途径有（）。
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高校的体育运动竞赛有助于培养学生（）精神，以及守纪律、服从裁判的优良品质和（）精神。
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相对于从事简单劳动者和初等教育教师，勤奋的美德在高校教师身上更加明显。
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高校教师培养的形式主要是（）。
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对高校教师自制道德品质的说法错误的是（）。
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目前高校培养教师普通采用的形式有（）。
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目前高校培养教师普通采用的形式包括现场观察。（)
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好老师要做到学为人师、行为世范。希望你们继续学习弘扬黄大年同志等优秀教师的高尚精神，同全国高校广大教师一道，立德修身，潜心治学，开拓创新，真正把()统一起来，当好学生成长的引路人，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、全面建设社会主义现代化国家不断作出新贡献。
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