儿童守恒概念一般出现于认知发展的（）阶段
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根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（）
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皮亚杰的认知发展阶段中，初步具有可逆性和守恒性思维的儿童处于()。
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在形式运算阶段，儿童获得了守恒概念。
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前运算阶段的儿童尚未获得物体守恒的概念。
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处于（）。
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思维可以逆转，并获得了长度、面积等守恒的儿童，其认知发展阶段是（）
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儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，属于形式运算阶段。
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根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的守恒概念出现在（）
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根据皮亚杰认知发展阶段理论，守恒概念的获得足在形式运算阶段。
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儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的阶段是（）。
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童处于具体运算阶段，他的思维具有哪些特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒（）
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形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是（）
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童已经获得长度、重量、面积和体积等的守恒的阶段是（ ）。
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儿童的思维具有守恒性和可逆性，说明该儿童出现于皮亚杰道德发展阶段理论的（ ）阶段。
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根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？（）
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儿童开始具有守恒概念的发展阶段是（ ）。
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随着儿童年龄的增长，他们能逐渐接受别人的意见，并获得长度、体积、面积和重量的守恒概念。这表明儿童已经达到了认知发展阶段的（ ）。
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认知阶段出现的先后次序是不变的，具有普遍性，但对应于具体年龄阶段不是一成不变的，存在个体差异，每一阶段所具有的独特稳定的认知结构决定了儿童行为的一般特点。而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。皮亚杰的这一思想体现了儿童心理发展的哪些特征（）
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皮亚杰的认知发展阶段理论认为前运算阶段的儿童具有守恒性和可逆性。（)
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16、（）认为儿童的科学认识和认知结构的发展是平行的，处于前运算阶段的幼儿很难正确地理解科学概念。
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（2016辽宁大连·判断）皮亚杰的认知发展阶段理论认为，前运算阶段的儿童具有守恒性和可逆性。（）
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13、儿童获得“守恒”观念一般出现在思维发展的（）。
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在皮亚杰的认知发展阶段理论中，其中（）阶段开始出现守恒概念
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