根据皮亚杰认知发展阶段理论，守恒概念的获得足在形式运算阶段。
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处在（）。
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根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（）
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根据皮亚杰的理论，儿童获得物体守恒概念是在（）。
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处于（）。
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儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，属于形式运算阶段。
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根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的守恒概念出现在（）
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皮亚杰的认知发展阶段理论认为（）的儿童处于形式运算阶段。
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童处于具体运算阶段，他的思维具有哪些特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒（）
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在皮亚杰的认知发展阶段论中，以下哪个阶段的标志是“守恒”观念的形成？（）
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展处于（）阶段。
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7一11岁儿童的认知发展处于（）阶段。
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童已经获得长度、重量、面积和体积等的守恒的阶段是（ ）。
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皮亚杰的认知发展阶段理论认为（ ）的儿童处于形式运算阶段。
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根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？（）
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根据皮亚杰的认知发展阶段，掌握守恒是在（ ）阶段。
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按照皮亚杰的认知发展阶段理论，处于形式运算阶段的儿童有能力进行抽象的逻辑思维。
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根据皮亚杰的认知发展阶段，掌握守恒是在（ ）阶段。
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随着儿童年龄的增长，他们能逐渐接受别人的意见，并获得长度、体积、面积和重量的守恒概念。这表明儿童已经达到了认知发展阶段的（ ）。
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。
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皮亚杰的认知发展阶段理论认为前运算阶段的儿童具有守恒性和可逆性。（)
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（2016辽宁大连·判断）皮亚杰的认知发展阶段理论认为，前运算阶段的儿童具有守恒性和可逆性。（）
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在皮亚杰的认知发展阶段理论中，其中（）阶段开始出现守恒概念