2、对倾听技术的理解，正确的是（）

相似题目

• 在摄入性谈话中对倾听的理解正确的是（）

  A . 自然随意地倾听，不要随便打断 B . 全神贯注地倾听，给予恰当的评价 C . 自然随意地倾听，给予恰当的评价 D . 全神贯注地倾听，不要随便打断 E . 倾听时运用技巧随心所欲地转换话题

  查看最佳答案

• 下列对信息技术评价模型理解正确的是哪项（）

  A . A、服务要素质量、生产质量、消费质量三者相互影响 B . B、信息技术服务质量特性仅依赖于消费质量 C . C、信息技术服务质量特性仅依赖于服务要素质量 D . D、服务要素质量影响着生产质量，生产质量影响消费质量

  查看最佳答案

• 以下对教育技术的理解不正确的是（）。

  A . 教育技术在形成和发展过程中从传播学、心理学、系统论等领域汲取了营养 B . 教育技术的最终目的是为了促进学习 C . 教育技术就是在教学中使用计算机、投影仪等媒体设备 D . 教育技术既是一门艺术，也是一门科学

  查看最佳答案

• 倾听是全身心投入，专注地听，以下对倾听理解正确的是（）

  A . 在倾听时，通常使用“什么”“怎样”“为什么”等开放性提问，让辅导对象对有关问题、事件做出较为详尽的反应 B . B辅导员把辅导对象的情感反应进行综合整理后，再反馈给辅导对象。如“你对此感到伤心”“这事你现在想起来还很气愤”等等。 C . 总结是会谈中辅导员倾听活动的结晶，把辅导对象所表述出来的信息的主要内容清理成串，分门别类 D . 说明是倾听的关键一环，最好是引用辅导对象谈话中最有代表性、最敏感、最重要的词语。

  查看最佳答案

• 下列对ASP动态网页技术的理解，正确的是（）

  A . 采用ASP可以设计出论坛、留言板等交互性网页 B . ASP运行时不需要专门的服务器环境支持 C . ASP与JavaScript都可以实现客户端交互功能 D . ASP是一种客户端编程技术

  查看最佳答案

• 下列对信息技术服务响应性理解不正确的是哪项（）

  A . A、响应性是强调了供方及时受理需方服务请求的能力 B . B、有效性、及时性及互动性都是响应性的子特性 C . C、供方对服务请求的响应及时说明响应性好 D . D、供方与需方建立互动沟通机制能保障其处理服务请求的能力

  查看最佳答案

• 对教育技术而言，下列理解正确的是（）

  A . 教育技术是应用系统方法来分析和解决人类学习问题的 B . 智能型态的技术（无形技术）主要是指利用教育学、心理学、系统科学、传播学等方面的成果 C . 学习资源可以分为信息、人员、材料、设备、技巧和环境 D . 现代信息技术应用于教育领域的最终目的就是替代教师

  查看最佳答案

• 对信息技术与课程整合理解正确的是（）。

  A . 要想做到信息技术与课程整合，需要尽量在所有课上都运用信息技术 B . 信息技术与课程整合强调的是在教学过程中应用了计算机、多媒体等先进的仪器设备 C . 信息技术与课程整合就是要把信息技术、信息资源和课程进行有机结合 D . 信息技术具有海量储存、易于处理等优点，在课程中应用信息技术定会降低教师的工作强度

  查看最佳答案

• 下列对VLAN技术的理解正确的是（）。

  A . 同一VLAN中的用户设备必须在物理位置上很接近，否则在交换机上没有办法实现 B . VLAN是一个逻辑上属于同一个广播域的设备组 C . VLAN之间需要通讯时，必须通过网络层的功能才可以实现 D . 理论上可以基于端口、流量和IP地址等信息划分VLAN

  查看最佳答案

• 依据你对教育技术的理解，下列说法中正确的是（）

  A . 教育技术中的“技术”是指有形技术，如幻灯、投影 B . 教育技术就是信息技术 C . 教育技术学是一门综合性的应用学科 D . 教育技术中的“技术”是指无形技术，也就是智能技术

  查看最佳答案

• 在摄入性谈话中，对倾听的理解正确的是（）。

  A . 自然随意地倾听 B . 全神贯注地倾听 C . 不随便地打断谈话 D . 恰当地给予评论

  查看最佳答案

• 《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。下列对“表达与交流”理解最正确的是（）。

  A . 充分利用口头语言、肢体语言说出自己想说的话 B . 能够理解对方的观点和意思 C . 根据具体情境利用可用因素，表达自己的想法 D . 必须是面对面地交谈

  查看最佳答案

• 从教育技术的角度出发，对“教学”理解正确的是（）。

  A . 教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的从学生到教师的单向交互活动过程 B . 教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的从教师到学生的单向活动过程 C . 教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的双向交互活动过程 D . 教学是教师与学生共同参与的一切活动

  查看最佳答案

• 下列对信息技术服务安全性理解正确的是哪项（）

  A . A、信息技术服务供方在服务过程中保障需方的信息安全的能力 B . B、信息技术服务供方在服务过程中保障自身的信息安全的能力 C . C、信息技术服务供方在服务过程中保障需方的信息不被篡改的能力 D . D、信息技术服务供方在服务过程中保障需方的信息不被汇露的能力

  查看最佳答案

• 对专业技术人员服务力的概念理解正确的是（）

  A . 是指完成创新服务任务、达到创新服务目标所必备的各项主观条件的整合体 B . 是专业技术人员在社会实践中创造性劳动的本领 C . 其常态体现为智力、知识和技能两种形式 D . 智力是前提条件，知识和技能是实践基础

  查看最佳答案

• 在摄入性谈话中，对倾听的理解不正确的是（）。

  A . 要耐心倾听 B . 不随便评论 C . 要及时把握关键点 D . 可随时打断求助者

  查看最佳答案

• 在咨询过程中，对倾听理解正确的是（）。

  A . 随便听听，不去思考 B . 不能打断，不给予评价 C . 全神贯注，倾心地听 D . 随便听听，给予评价

  查看最佳答案

• 下列对信息技术服务质量特性理解正确的是哪些项（）

  A . A、供方持续稳定提供服务的能力属于可靠性的内容完备性 B . B、可靠性是指信息技术服务供方在规定条件下和规定时间内履行合同的能力 C . C、可靠性是指信息技术服务供方在规定条件下和规定时间内履行服务协议的能力 D . D、信息技术服务供方按照服务协议要求对服务请求进行解决的能力属于响应性的内容

  查看最佳答案

• 下列对通用技术理解正确的是（）

  A . 通用技术是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术 B . 通用技术在本课程中是指信息技术之外，较广泛的、体现基础性、通用性并与专业技术相区别的技术 C . 通用技术课程是一门立足理论、注重创造、高度综合、科学与人文融合课程 D . 通用技术课程是提高我们的技术素养，为我们应对未来挑战，实现终身发展奠定基础的课程

  查看最佳答案

• 对运动在学习技术原则理解正确的是

  查看最佳答案

• 一位教师在确定六年级《一代更比一代强》的单元目标时，确定的教学目标为：（1）知识与技能：①认识马铃薯的新品种，理解“脱毒”、“原种”的概念和“育种”技术。②掌握马铃薯种植的科学方法。③能分析、整理信息资料。（2）过程与方法：①会切薯种，会测量。②能及时发现问题、提出问题。③能倾听别人的意见。④能主动征求别人的见解。（3）情感态度与价值观①能坚持到底。②始终关注学习任务。③体会农民的艰辛。④感受劳动的快乐。下列对该教师的教学目标的评价正确的是（）

  A．该教师按照新课改的要求从三个方面确定的教学目标 B．该教师确立的教学目标的主体是学生 C．该教师用行为动词来描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为 D．该教师的教学目标设计欠妥当，没有考虑学生的个别差异

  查看最佳答案

• 关于倾听技术，不正确的理解是（）

  A．认真地听 B．关注地听 C．适度地听 D．积极参与

  查看最佳答案

• 6、咨询初期，对倾听的理解正确的是

  A．自然随意的倾听，不要随便打断 B．全神贯注的倾听，给予恰当评论 C．自然随意地倾听，给予恰当评论 D．全神贯注地倾听，不要随便打断

  查看最佳答案

• 对倾听正确的理解包括（）。多选

  A．积极地听 B． 思考地听 C． 认真地听 D． 不允许参与

  查看最佳答案