在中世纪的欧洲,获得知识的主要公式是:知识=()x 逻辑。

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• 学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（　　）

  A . 知识巩固 B . 知识运用 C . 知识提取 D . 知识迁移

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• 专业技术人员知识素质获得的途径主要是（）。

  A . 借用 B . 实践出真知 C . 借鉴 D . 学习

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• “中世纪时，欧洲百姓大都不识字，只有教士具有一定文化知识……随着财富和势力的增加，教会成为封建制度的精神支柱，教会上层人物日益腐化堕落。”

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• 学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）

  A . 知识巩固 B . 知识无用 C . 知识提取 D . 知识迁移

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• 学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）。

  A . 知识巩固 B . 知识运用 C . 知识提取 D . 知识迁移

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• 学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：（）。

  A . 知识巩固 B . 知识运用 C . 知识提取 D . 知识迁移

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• 21世纪是知识经济的时代，其首要特征是以（）为主要依托，把知识作为第一生产要素。

  A . A.人力资源 B . B.物力资源 C . C.智力资源 D . D.财力资源

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• 知识获得的途径主要是通过直观和（）。

  A . 概括 B . 比较 C . 分析 D . 综合

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• 编织自然现象之网是指19世纪时将前面获得的新的、零碎的知识整合和联系起来的过程。

  A . 正确 B . 错误

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• 20世纪90年代初德国获得统一后，国内的政治家和知识分子普遍认识到，德国将会成为一个“正常的、欧洲的国家”，亦即，德国将成为西欧的德国，而不是试图将西欧变成德国的西欧。这种观点的提出是基于（）

  A . A.西欧各国经济实力迅速增强 B . B.欧洲一体化趋势的不断发展 C . C.美国霸权地位遭到严重削弱 D . D.近现代法德间的冲突及影响

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• 在17世纪末，欧洲的知识阶层认为，上帝创造了世界，而         发现了上帝创造世界的方法。横线上应该填写（）

  A . 伽利略 B . 牛顿 C . 达尔文 D . 爱因斯坦

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• 知识分子不参政造成中世纪欧洲国家难以建立高度郑智化的政府机构。

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• 随着人文主义的兴起,出现了一个获取伦理知识的新公式:知识=()x 敏感性。

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• 从科学知识积累的角度来看，中世纪欧洲是一个空白。

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• 编织自然现象之网是指19世纪时将前面获得的新的、零碎的知识整合和联系起来的过程。()

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• 从科学知识积累的角度来看,中世纪欧洲是一个空白。

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• 【选择题】从科学知识积累的角度来看，中世纪欧洲是一个空白。（）

  A、对 B、错

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• （）把个人的成长和企业的成长有机地结合在一起。它切合了现代管理最前沿的知识，它告诉人们的不是一种理论，而是教给人们一种能力——一种要靠学习、演练才能获得的能力，而这种能力是二十一世纪必备的能力。

  A．《第五项修炼》 B．《精益生产》 C．《六西格玛管理》 D．《5S现场管理》

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• 假设我们定义了以下谓词： Study（x） x肯学习 Lucky（x） x是幸运的那么下列哪个谓词公式对于以下知识的表示是正确的？ “小张不肯学习但他是幸运的”（）

  A．﹁Study（zhang）∧Lucky（zhang） B．﹁（Study（zhang）∧Lucky（zhang）） C．﹁（Study（zhang）∨Lucky（zhang）） D．﹁Study（zhang）∨Lucky（zhang）

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• （）是学生在学校获得系统的基础知识、循序渐进地进行学习的主要资源和工具

  A．教科书 B．课程标准 C．教案 D．教辅资料

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• 10、大学专业教育有着悠久的历史，自十一世纪晚期出现，欧洲中世纪大学即以研究高深知识为主的自主性、永久性的团体机构自居。

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