健康的人体美应该是体形美、姿态美、动作美和()的有机结合。
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健康的人体美应该是()的有机结合。
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形体美的内容很广泛,主要包括体型美、姿态美和动作美。
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()是人物形象设计艺术表现的主题形象,它是用服装在自然人体上再造出第二形象,是集人体美和服装美的装饰性想象。
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健美女性美应体现适度的肌肉、健康的体魄、()而又有曲线美的体形、端庄优美的姿态、活泼大方而又稳重善良的性格和气质方面。
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学生主要通过教师的道德表现出来的()的体验,从而培养健康的审美情趣,形成感受美、鉴赏美和创造美的能力。
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人体美是对人的姿态、风度举止、动作、结构、线条、色泽等的综合要求,绝不是追求十分怪诞而破坏自然美,同样服装的作用也在于此。
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美育的任务是什么?(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力;(2)培养学生表现美和创造美的能力;(3)培养学生的心灵美和行为美。(教育学)
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仪表美是心灵美、修饰美和()三者的统一。
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建筑摄影要求将建筑美和摄影美有机地结合起来。
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()是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。
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人体形态美的标准是体型美、姿态美、()。
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园林美是形式美内容美和的高度统一。
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人体只有在()的合理配合下才能显示出姿态优美、体型匀称的整体美。
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举止是一种无声的语言,是一个人在社会活动中()和动作的总称。举止能自然流露出一个人的气质风度、礼貌修养和要传达的信息,反映了人体的静态美和动态美。
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坐、走等动作姿态,都追求直线美。
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人体美的基本范畴有四个方面,()和体型美、姿态美、动作美?
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培养学生对的审美观点,使她们具备感受美、理解美、鉴赏美知识和能力;培养学生体现美和创造美能力;培养学生心灵美和行为美。这些任务属于:()。
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《指南》》艺术教育的核心是让幼儿感受美、表现美和发现美。()
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1、体形美的具体化是人体美,以下描述错误的是:
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50、体形美的具体化是人体美,不涉及关节不粗大隆起。
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