以护士应该做什么,不该做什么以及如何做才是道德的为具体形式的护理伦理学理论被称为
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作为德性的师德,它的涵义包括()。 ①以德性伦理学为依据,其优点是“以行动者为中心”而不是“以行动为中心”。 ②思考的是是什么(Being)而不是做什么(Doing)的问题。 ③考虑的是“我应该成为什么样的人”而不是“我应该做什么”的问题,体现了教师的中心地位。 ④其可能的不足是,可能弱化道德的规诫功能和教师的义务感。
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目标只有分解到()都清楚知道要做什么、什么时候做才算成功。
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九年级小明认为责任只是对成人或职业人员的道德要求,与自己没有关系;小军则认为只有法律规定的才是应该承担的责任,法律没有明确规定的就不属于自己的责任范围。以下对责任认识正确的是()①是应该做什么不应该做什么②责任是应完成的任务③责任是承诺④责任是职责也是义务
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具有"护士告诉患者应该做什么和怎么做"模式特点的是()。
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下列选项中,规定了人们从事法律行为的方式与过程,告诉人们实施某种法律行为时应先做什么、后做什么以及如何做才合法有效的是( )
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