应用反馈是指在培训后，学员到工作岗位上工作一段时间后，对其受训作用进行考查的一种方式，它包括对（）的调查了解，以此来改进培训工作。
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各岗位人员上岗前应参加岗前培训和考核，培训时间不应少于（）小时，考试合格后可上岗工作。
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课程目标是指在培训课程（），希望学员通过课程学习所能达到的知识、能力等的水平。
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培训课程目标是指在培训结束时，希望学员通过课程学习能达到的（）
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在培训项目结束后，每隔一段时间对员工的工作绩效进行评估，以了解培训效果（）
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（）是指在通电后，炸药延迟一段时间才爆炸的现象。
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经能力鉴定为合格的人员，各部门/单位方可聘用；经能力鉴定不合格的人员，由所在部门/单位按“岗位入职条件”安排培训后，重新进行（），评价合格方可聘用；经能力鉴定仍不合格，可根据实际情况将其安排到胜任的岗位上工作或待岗。
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受训者需要在规定的一段时间内变换工作岗位，从而获得不同岗位的工作经验的培训方法被称为（）
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工作的自由时差是指在不影响紧后工作最迟开始时间的前提下，本工作可以利用的机动时间。
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贷后管理是指在贷款发放后至收回前的这一段时间内，所进行的全部信贷管理工作。贷后管理的主要工作包括（）。
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工作的自由时差是指在不影响其紧后工作最早开始时间的前提下，本工作可以利用的机动时间。
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（）一般是指在项目建议书和可行性研究报告经评审并下达设计任务后，从开始作设计准备到施工图绘制完毕及全部设计文件结束这一工作时间阶段。
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工作总时差是指在不影响紧后工作最早开始就时间的条件下，工作最早结束时间可以推迟的时间。（）
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（）用于了解学员已掌握的知识，它能在培训期间向学员反馈有关信息，考察一段时间内的学习成果。
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（）更多地考虑到学员在接受培训回到工作岗位后在工作绩效上产生的变化。
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() 是指在生产作业过程中长期或一段时间内形成的，并被一定群体或个体主观上或客观上所认可的、经常性的违反安全管理规程的一种不良作业传统和工作习惯。
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脱产培训是指被培训者集中一段时间，离开工作岗位接受培训，一般适用于哪些工作人员？
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工作总时差是指在不影响紧后工作最早开始就时间的条件下，工作最早结束时间可以推迟的时间。（ ）
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工作的自由时差是指在不影响紧后工作最迟开场时间的前提下，本工作可以利用的机动时间。()
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（）是指在某一统计时间段新增用户中，在经过一段时间后，仍然启动该应用的用户比例。D
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青年就业见习是指组织失业青年进入企业在实际工作岗位上进行一段时间的实践性见习,作为职业培训的延续,青年职业见习期间一般为（）
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（）搭接关系是指紧前工作开始一段时间后紧后工作才能开始
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应用反馈，也可以称为延时反馈，即在培训后，学员到工作岗位上工作一段时间后，对其（)进行考查的一种方式。
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培训结束后一段时期，需要通过调查参训者的工作效益来评定培训成效。如培训后每隔（）个月，以实地访问的方式了解受训者受训后在工作上的获益情况
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技术文件转化要做到“五明确”：明确执行范围、对象、负责部门、培训安排；明确所涉及到检修工艺、作业程序、岗位作业指导书；明确工装设备、材料准备、工作量，人员配置、劳动组织的要求和安排；明确执行、报告时间和检查要求；明确反馈渠道和要求（）
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