个体出生后在现实环境中由本我分化、发展而产生的，代表着理性和审慎的现实化的本能是弗洛伊德人格结构学说中的哪一个组成部分？（）
相似题目
-
个体与环境相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（）
-
奥地利心理学家（）认为，人格由本我、自我和超我构成。
-
弗洛伊德认为，（）是从伊底中分化出来的，是有意识的结构部分儿童出生的时候只有伊底，直到伊底和环境相互作用时，人的自我才发展起来。
-
“（）”中的两个层次是指对个体发展的潜在可能产生影响的因素可能性因素和对个体发展从潜在可能转化为现实产生影响的因素现实性因素。
-
遗传只提供儿童心理发展的可能性，而环境和教育则规定儿童心理发展的现实性。
-
精神分析大师弗洛伊德在其人格结构理论中深入探讨了自我，自我由本我和超我组成（）
-
学生发展的可能性和可塑性转变为现实性取决于学生发展的需要和个体与环境的相互作用。
-
下列哪位学者提出人格的整体由本我、自我和超我三个主要部分组成（）
-
精神分析观描述的人格结构由本我、自我、（）三部分组成。
-
学生发展的可能性和可塑性转变为现实的条件是个体与环境的相互作用。
-
弗洛伊德认为“本我”的任务是在本我和现实环境中起调节作用，它奉行的是“现实原则”。
-
出生后在正常情况下，产生红细胞的场所是（）
-
个体出生后习得，并随环境变化而产生的心理倾向是指()
-
出生缺陷的产生与夫妇文化程度和环境因素有关，或者由于两者相互作用而发生。环境因素包括物理因素、生物因素、化学物质及营养因素等。
-
由本我支配的行为受社会规范道德标准的约束。
-
体源性自卑感源于个体对现实（ ）与理想（ ）之间的差距。 A、本我；自我 B、自我；超我 C、自我；自我 D、本我；超我
-
心理学家弗洛伊德认为人格由本我自我超我三个部分组成
-
促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（)。A．遗传素质B．环境C．个体主观能动性D
-
认为人格结构由本我、自我和超我三个分组成的心理学理论是（）
-
经典精神分析提出了本我、自我和超我人格结构理论，并认为超我与本我之间，本我与现实之间，经常会有矛盾和冲突，这时人就会感到痛苦和焦虑，而()起着调节超我与本我的关系，使超我的监督可以接受，本我的欲望又可以得到某种形式的满足。
-
遗传只提供儿童心理发展的可能性，而环境和教育则决定儿童心理发展的现实性。（)
-
请先了解以下三个概念: 本我,即原我,是指原始的自己,包含生存所需的基本 欲望 、冲动和生命力。 自我,亦称自我意识或自我概念,主要是指个体对自己存在状态的认知,是个体对其社会角色进行自我评价的结果。 超我,是由自我中的一部分发展而来的,是由社会规范、伦理道德、价值观念内化而来,追求完善的境界
-
叶澜认为，个体发展从潜在的多种可能状态向现实发展的转化,个体与环境两种不同性质的因素真实发生相互作用，人对外界存在的摄取吸收（无论是精神的还是物质的）的实现都要通过发展个体的不同性质不同水平的（）
-
个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性,是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。 个体主观能动性由不同层次的活动内容构成,以下属于同一层次的是（）