物理课上,老师做了一个奇妙的“跳环实验”。如图,她把一个带铁芯的线圈L、开关S和电源用导线连接起来后,将一金属环套置于线圈L上,且使铁芯穿过套环,闭合开关S的瞬间,套环立刻跳起.某同学另找来器材再探究此实验,他连接好电路,经重复试验,线圈上的套环仅颤动一下,并不跳起,对比老师的演示实验,下列四个选项中,导致套环未跳动的原因可能是()
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晨曦同学做了一个多图层的FLASH动画,她把第一层作为背景,但在播放动画的过程中,却一直没有出现背景,请问她出错的原因可能是()。
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老师上完公开课《用联系的观点看问题》后,及时以书面形式对这次课的上课情况做了回顾和总结。这种教学方式属于( )。
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物理课上,老师制作了f1ash来展示子弹穿过木块的过程所受到的力。这种教学方式是运用感知觉规律的()。
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小莹在家做了一个实验:把一枚硬币放在一个没有水的碗里,把碗放在桌子上并慢慢向远处推移,直到眼睛刚好看不到硬币为止,保持头部不动,缓缓地向碗中倒水,倒着、倒着,小莹又重新看到了碗底的硬币。如图所示是用作图方法说明重新看到硬币原因的光路图,其中正确的是()。
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小慧善于观察身边的物理现象.一天,她从冰箱的冷冻室中拿出一支冰棍,发现冰棍上附着白花花的“粉”;剥去包装纸,看见冰棍在冒“白气”;她把这支冰棍放进茶杯里,过一会儿,茶杯壁逐渐形成了一些小水珠,像是茶杯在“冒汗”.请你帮小鹭解释“粉”、“白气”和“冒汗”是怎么形成的.
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在化学实验课中小虎做了一个实验,请教王老师时,王老师却说 “这个不考,不用管它”。王老师这一做法存在的问题是 ( )。
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在一次游戏活动中,某小朋友在做“炒菜”访谈,不知什么时候,她把娃娃的玩具搬到了走廊上。老师看见了,对她说"娃娃的东西怎么能到处乱放呢?赶快把这些玩具搬回去。"她很不情愿地搬了回去。老师听到她在嘀咕着"我都没游戏玩,我想到外面去玩。"就这样,这堂课由于老师没有充分准备好游戏活动的条件而没有顺利进行。请你用幼儿园游戏活动的组织等相关原理分析上述案例。
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在一堂物理课上,夏雨和余力就一个实验的结果有不同看法,发生了激烈的争执。此时, 物理老师应该采取的措施为( )。
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1876年的美国()世博会上出现了人类通讯方面取得的最大奇迹:成功地利用电流通过一个奇妙的“话匣子”传送人的对话,这就向世界宣告了电话的诞生。
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关于经济法,80年代关怀老师在北京法学会做了一个()。
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物理学家做了这样一个非常有趣的实验:在双缝干涉实验中,在光屏处放上照相底片,若减弱光的强度,使光子只能一个一个地通过狭缝。实验结果表明,如果曝光时间不太长,底片上只能出现一些不规则分布的点;如果曝光时间足够长,底片上就会出现规则的干涉条纹。对这个实验结果,下列认识中不正确的是 ( )
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奇点是物理学上一个存在又不存在的点。空间与时间的具有无限曲率的一点,空间与时间在该处完结。经典广义相对论预言奇点将会发生,但由于理论在该处失效,所以不能描述在奇点处会发生什么。作为一个世界的发生之初,它应该具有所有形成现在宇宙中所有物质的势能,而这种势能——正是我们所言的能量,我们可以想象,能量是一种无形的东西的,所以奇点是无形的。也就是说宇宙的奇点所具有的势能是无形的,他只是一种很奇妙的存在而已。最适合做本段文字标题的是:
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案例:朱老师上《创意产品一椅子》这一单元课时做了下列安排:(1)同学先提交一份草稿和说明,草稿通过后再进行制作。朱老师将所有同学的创意说明、草稿与最后的制成品都收集起来。(2)课程结束后,朱老师在学校的展览馆做了汇报展览,将创意草稿和说明一并进行展示,反映出了同学们创作的全过程,效果非常好。期间,他邀请其他学科的教师参观,并让他们与同学们一起投票选出了五件“最受欢迎的作品”。(3)在评价环节,朱老
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刘静老师在自修课时发现刘晓翔、马立军、张三风三位同学在讲话,就过去训斥他们,当着全班同学的面叫他们的绰号(说话声音最响的刘晓翔为“大喇叭”,声音有点沙哑的马立军为“破喇叭”,头发厚黑粗硬的张三风为“黑刺猬”),并罚他们到教室外的走廊上站立至下课。第二天上课,又听到马立军、张三风等在底下讲话,刘静老师顿时走到他们身边,拿出胶带纸,令班干部帮她把他们的嘴封起来。
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周老师在物理课讲“物体的导热性能”时,上课一开始他就给学生做了一个实验,他拿出一块手帕,用手紧捏着,然后划火柴烧手帕。学生的眼睛盯着不动。过一会儿手帕并未烧坏,什么原因呢?学生开始纷纷议论了。这时,周老师笑了笑,从手帕里拿出一块硬币,问大家道理何在?学生积极思索,踊跃回答。请根据上例中的教学现象用相关理论完成以下问题:(1)上例集中体现了哪些教学原则?(2)运用了什么教学方法?(3)请谈谈在教学中
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【单选题】心理学家到一个学校对一个班的小学生做了智力测验,然后心理学家从全班学生中随机抽了三名学生,告诉老师说这三名学生是高智商人才。半年之后,实验结果是:这三个学生的成绩长进很大,远远超过其他同学的进步。这叫做:
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