教学中强调生成就意味着否定预设。

相似题目

• 教学过程不是预设不变的，课堂教学中的“生成”是永恒的。（）

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 在教学中生成性与预设性的关系是（）

  A . 凡事预则立，不预则废 B . 从已知到未知 C . 相互对立 D . 相辅相成、相互促进

  查看最佳答案

• 预设和生成是矛盾统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成。

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 讲解不需要预设，教师可以在课堂教学时随时使用。( )

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 案例中教师对教学内容预设与生成的处理说明（ ）。

  A . 教学内容是可预设的 B . 教学内容是可生成的 C . 教学内容既可预设又可生成 D . 教学内容只可生成

  查看最佳答案

• 习近平总书记在南京大屠杀死难者国家公祭仪式上的讲话中强调忘记历史就意味着背叛，否认罪责就意味着重犯。宣示中国人民（）的坚定立场。

  A . 开创未来 B . 珍爱和平 C . 牢记历史 D . 不忘过去

  查看最佳答案

• 有效的教学设计是一种给课堂教学留下（）的科学预设，是一种遵循了灵活性原则的预设。

  查看最佳答案

• 讲解不需要预设，教师可以在课堂教学时随时使用。

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• “一千个读者就有一千个哈姆雷特”“仁者见仁，智者见智”，说的是在教学设计中应当有一定的课前预设。某教师在课前预设时准备充分，但在课堂教学中过多地将学生朝自己预设的方向引导，影响了后续的课堂教学。这说明此教师在课前预设时没有遵守（ ）。

  A . 树立“丰满与蹈白”的理念 B . 要有“甘于舍弃”的勇气 C . 做好灵动选择的准备 D . 要不断变换思维，充分预设

  查看最佳答案

• 预设性教学和生成性教学之间的关系只能是互为矛盾的。

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 预设与生成是课堂教学中的对立体。

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 一般认为，强调三维目标就意味着否定“双基”。

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 以下在教学中强调循序渐进教学原则的不包含（）。

  A . 夸美纽斯 B . 朱熹 C . 卢梭 D . 布鲁纳

  查看最佳答案

• 批评双基意味着否定双基。

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 80年代中国写实戏剧遭到否定，成就一般。

  查看最佳答案

• 混合问题指的是在提问中做了不当预设,而对该问题简单的是或否的回答都不足以否定这种预设。()

  查看最佳答案

• 教学预设主要思考的三个问题。

  查看最佳答案

• 否定错误并不意味着自身就正确。

  查看最佳答案

• 否定之否定规律意味着社会经济的发展绝不会停留在某一阶段上，而是经历着由低级阶段向高级阶段发展的过程。

  查看最佳答案

• 教学设计主要是对教学过程的预设。

  查看最佳答案

• 【多选题】教学预设主要思考的三个问题。

  A．目标 B．结果 C．起点 D．过程

  查看最佳答案

• 麦克利兰在成就需要理论中强调的三种需要分别是：成就需要、依附需要和____

  查看最佳答案