提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是()。
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SWITF代码一般分为四段,以下排列正确的是()
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在()的四段教学法基础上,席勒和赖因将这四个阶段加以改造,发展为五段教学法,即预备、提示、联合、总结、应用。
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颈内动脉根据行程分为四段,正确的是()。
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最早提出体育教学法的是()
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传统教育理论的代表人莱茵的四段教学是:明了、联想、系统、方法。
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最早提出将“教授法”改为“教学法”的是()。
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左肺下叶分为四段,与右肺下叶不同的是()
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学者()提出了四段教学,后又演变为五段教学法。
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左肺下叶分为四段,与右肺下叶不同的是()
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试图根据心理学的“统觉理论”原理来阐述教学过程,提出了明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是夸美纽斯。
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1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制的“四段论”,形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式,这一模式被称为( )。
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与赫尔巴特的四段教学法相对应的心理状态是()。
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提出“教学做合一”教学方法的是()
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提出“明了、联想、系统、方法”的教学四阶段论的是()。
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提出"明了、联想、系统、方法"四段教学法,并提出了教学的教育性原则的是()。
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赫尔巴特提出了著名的教学四阶段观点,即明了、联想、系统、方法。
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德国教育家赫尔巴特的四段论分别是指明了、联想、系统、方法。
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阅读《游褒禅山记》的教学随笔(节选),按照要求答题。整节课,我就让学生读书。要求很简单:多读,读熟。什么也没讲。第二节课,我问:哪些是重点段?学生说三、四段。那好,就从重点段讲。第四段很简单,一提而过。第三段怎么办?还是读背。我找读背好的学生示范,问:你们为什么背得快?他们说:“我是分几个层次背的。”我说:“具体说说层次。”下面就是他们说的大概意思。(1)“于是余有叹焉。”这是承上启下的过渡句。(
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下列教学法中,由前苏联教育家沙塔洛夫提出的是( )。
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某教师认为教育要培养学生多方面的兴趣,发展学生多方面的潜能,要依照“明了、联合、系统、方法”四步去进行,这位老师践行的是()的“四段教学法”
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把教学过程分成明了、联想、系统、方法四个阶段,即四段教学法的心理学家是()
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