学生学业成就评价的方法主要有

相似题目

• （）是评价学生学业成绩的常规手段和主要方法。

  A . 成长记录袋评价 B . 活动表现评价 C . 纸笔考试 D . 作业评价

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• 奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有（）。

  A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、强化 D、附属内驱力

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• 奥苏伯尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要学习动机有（）。

  A . 认知的内驱力 B . 自我提高的内驱力 C . 附属的内驱力 D . 强化 E . 惩罚

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• 对学生的学业成就进行评价．主要是通过纸笔测验进行的。

  A . 正确 B . 错误

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• 学生学业成绩评价方式中，考查的方式主要有（）

  A . 考试 B . 口头提问 C . 检查书面作业 D . 书面测验

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• 学生学业成绩检测与评定的方法主要有考查和考试两种。()

  A . 正确 B . 错误

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• 学生学业成就评价的操作一般分为准备、实施、评价和反馈四个阶段。

  A . 正确 B . 错误

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• 学生学业成就评价中用得最多的评价工具是（ ）。

  A . 测验 B . 作业 C . 考查 D . 考核

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• 对学生学习成就的解释采用了相对的观点，主要用于选拔(如升学考试)或编组、编班的评价方法是()。

  A . A．形成性评价 B . B．总结性评价 C . C．标准参照评价 D . D．常模参照评价

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• 奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要驱力有（）

  A . 认知的内驱力 B . 自我提高的内驱力 C . 附属的内驱力 D . 理想内驱力 E . 自我价值内驱力

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• 学校社会工作者对学业困境学生的辅导主要采用的方法有（）。

  A . 社区工作方法 B . 个案工作方法 C . 小组工作方法 D . 学校社会工作者与任课教师合作 E . 学校社会工作者协调利用社会资源

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• 学生学业成绩评价的最基本方法是（）。

  A . 测验法 B . 观察法 C . 调查法 D . 学生自我评价法

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• 学生学业评价的信息收集方法有（）。

  A . A、笔试 B . B、论文 C . C、教师观察 D . D、学生交流

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• 学生学业评价的方法主要有观察法、测验法、调查法、自我评价法。

  A . 正确 B . 错误

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• 常用的学生学业评价的基本方法不包括（）。

  A . 过程学习的成长记录袋评价 B . 考试评价 C . 定性评价 D . 课后学习的表现性评价

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• 个别教育计划所包含的项目包括：学生的基本状况、学生的学业成就现状、年度教学目标和短期教学目标、学生所需要的具体教育服务和其它相关服务、服务日期和评价标准。

  A . 正确 B . 错误

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• 学业评价的基本方法常用的学生学业评价的基本方法不包括（）。

  A . 过程学习的成长记录袋评价 B . 考试评价 C . 定性评价 D . 课后学习的表现性评价

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• 所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价。

  A . 正确 B . 错误

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• 学生学业评价的基本类型，主要有定位性评价和（）。

  A . 形成性评价 B . 诊断性评价 C . 差异性评价 D . 总结性评价

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• 对学生学业成就的评价主要采用量化测验和质性评价方式，具体操作时主要采用的方法有（ ）。

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• 学业成就评价的真正价值，不仅应该关注学生在学校情景中的表现，也应重视学生在非学校情景中的表现，强调评价学生有效解决生活场景中的真实问题的能力。

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• 爱迪生学校与其他学校相比，评价方面，拥有自己独特的教学评估和成就管理体系，发布学生学业成绩的年度报告，以增进公众及教育团体对爱迪生学校的了解。()

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• 奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有()

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