数学认知结构的基本特点包括（）

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  A . 正确 B . 错误

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  A . 可辨别性 B . 可重复性 C . 可利用性 D . 稳定性

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  A . 正确 B . 错误

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  A、道德信念 B、道德判断 C、道德行为 D、道德意志

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  A . 操作性 B . 序列性 C . 常规性 D . 创造性

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  A . 观念性 B . 内隐性 C . 简缩性 D . 外显性

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• 以下属于感情--认知结构与基本情绪的混合的是（）。

  A . 兴趣--愉快 B . 疲劳--厌烦 C . 恐惧--害羞 D . 多疑--恐惧

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• 结构构件的基本受力形式按其变形特点包括( )。

  A . 拉伸 B . 压缩 C . 弯曲 D . 剪切和扭转

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• 关注对知识的纵向与横向组织，强调学科的基本结构以及逻辑序列，强调课程设计要依据学生的认知结构水平，尊重学生的认知结构规律，符合以上特征的是（）。

  A . 结构主义心理学的课程设计 B . 认知主义心理学的课程设计 C . 人本主义心理学的课程设计 D . 行为主义心理学的课程设计

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  是 否

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  是 否

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• 下列关于数学教育学的基本特点的描述，哪一项是错误的（)

  A．专研性 B．实践性 C．科学性 D．教育性

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  对 错

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  是 否

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• 《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系

  A．预设与生成 B．抽象与具体 C．数学与实际生活 D．过程与结果

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