心理健康教育课程的教学效果强调的“三重”是（）
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强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（ ）。
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心理健康教育课程以活动教学为主要的教学模式。
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心理健康教育课程除了贯彻心理健康教育的一般原则之外特别强调的原则是（）
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简述心理健康教育课程的教学方法有哪些？
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心理健康教育课程的认知教学方法主要包括（）
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在心理健康教育专门课程的组织教学展开阶段，有以下哪几种组织方法（）
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心理健康教育活动课程的教学模式主要有（）
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各种幼儿园课程在课程所持有的教育理念上的差异，主要反映在是“相对更强调儿童的自然发展和一般能力”，还是“相对更强调教师教学的学业知识、技能”，以及强调的程度如何等方面。
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心理健康教育课程的教学原则主要有（）
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心理健康教育课程的教学方法主要有（）
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实用主义课程、教学观强调以儿童为中心，以"做"为中心、以问题为中心，课程组织应该考虑儿童心理发展的次序。
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从教学内容看，心理健康教育课程以培养学生良好的心理素质和解决成长中的问题来组织课程内容，要让学生学会（）
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教师的（）是教师个体对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教育教学工作效果。
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精神分析理论对强调早期儿童人格培养，强调学前儿童心理健康重要性的幼儿园课程方案产生了重要影响，如开端计划“算术和阅读直接教学系统”。
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在目前的中小学心理健康教育中，存在着成人化、课程化、知识化的模式。有些学校甚至采用简单生硬的说教，生搬硬套心理学概念的方式进行教学，这些教学模式并不能达到心理健康教育的最初目的，下面四种关于心理健康教育课程的描述，不正确的是（）
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简述心理健康教育课程的教学方法。
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概括地说，全日制义务教育思想品德课程标准中提到的教育建议是（ ）。 ①准确把握课程性质，全面落实课程目标 ②强调与生活实际以及其他课程的联系 ③创造性地使用教材，优化教学过程 ④注重学生的情感体验和道德实践 ⑤引导学生学会学习
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迄今为止，心理健康教育活动课程的教学模式设计主要有（）理论取向。
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现代教育技术使教育领域正在发生重大变革，微课、慕课、私播课等现代教育教学资源迅速发展，教学已摆脱了“教师+粉笔”时代，网络课程正在以全新的模式实现更好的教育教学效果，也是农业远程教育的特色教育教学资源。（）
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课程即目标。强调教育教学目标的达成，在这种课程观的指导下，教育教学目标的选择和制订成为核心任务。（)
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人本主义教育理念强调[]在学习过程中的重要性，认为课程内容、教学方法、教学手段等，都会维系并促进其的形成和发展。
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新课程强调问题意识，在教学中以问题作为教育的纽带的内涵是（）
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35、课程教学是心理健康传播与普及的主渠道。
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影响物理课程教学效果的主要心理因素有哪些？